Différencier mots et images

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
S. ASTRID
Objectif
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
Dates
Créée le 27 septembre 2017
Modifiée le 26 octobre 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Développer la conscience lexicale
Développer la compréhension des termes relatifs à l'écrit
Développer la compréhension des termes relatifs aux notions spatiales

Déroulement des séances

1

Mots et images

Dernière mise à jour le 26 octobre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Identifier un mot comme étant un ensemble de lettres
Différencier les mots des images
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Étiquettes images Étiquettes mots
Informations théoriques
Britt marie barth : l apprentissage de l abstraction.

1. Découverte du tableau

collectif | 5 min. | découverte

 

oui smileynon sad

étiquettes (mots prénoms)

 

 

 

étiquettes images

Explicitation des colonnes le oui et le non.

Je place 1 étiquette mot sur lequel il y a 1 prénom dans la partie oui 

ensuite 1 image dans la partie non

jusqu'à 3 étiquettes dans chaque colonne.

2. pourquoi oui ? pourquoi non ?

collectif | 10 min. | recherche

Je leur demande chacun à leur tour de mettre 1 étiquette dans 1 colonne.

Les élèves doivent expliciter leur choix.

3. 1 mot est un ensemble de lettres

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Ecrire une phrase pour définir 1 mot et 1 image.

2

Entrainement à repérer des mots et "non mots"

Dernière mise à jour le 12 octobre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Identifier 1 mot et un non mot (image sigle)
Se repérer sur l'alphabet
- Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
feuille avec 2 colonne oui non étiquettes à découper
l

1. colle les étiquettes dans la bonne case

collectif | 20 min. | entraînement

Les élèves n'ont pas les même support 

Les colonnes sont différentes (1 feuille gauche : oui droite : non / 2iéme feuille le contraire) 

3

Corriger un élève

Dernière mise à jour le 18 octobre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Feuille d'un élève fictif avec des erreurs

1. identifier la tache

collectif | 5 min. | découverte

Feuille A3 au tableau avec la consigne : Barre dans le tableau ce qui est incorrect.

Les élèves doivent identifier le mot souligner : barre; et ils devront  corriger la feuille.

.

 

2. Corrige la feuille

individuel | 15 min. | réinvestissement

Chaque élève à sa feuille différente du voisin et doit barrer ce qui est incorrect.

3. Correction des feuilles

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

correction collective de chaque feuille en cachant le prénom.