Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 5 par L. HAUDIQUERT

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CM1
Les compléments circonstanciels

Gram.

5 séance(s)

Identifier les compléments circonstanciels dans la phrase Comprendre la notion de circonstance Savoir que les CC ne sont pas des compléments essentiels dans la phrase Séquence effectuée avec Cenicienta au CM, Mot de passe CM1, Pépites CM1

Objectif(s)

Repérer les CC Distinguer si le CC est de lieu, de temps, de cause, de manière Savoir classer les CC Savoir manipuler les CC

Séances :

  1. Découverte des compléments circonstanciels
  2. Entraînement et Institutionnalisation
  3. Entraînement
  4. Entraînement
  5. Evaluation sommative

8 1246 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014
CE2
L'adverbe

Gram.

6 séance(s)

Approche de l'adverbe Séquence inspirée par Cenicienta au CM

Objectif(s)

- Connaître et utiliser certains adverbes dans le but de préciser le sens d'un verbe - Comprendre que l'adverbe peut être supprimer de la phrase - Savoir construire un adverbe à partir d'un adjectif - Approcher la notion d'adverbe de lieu, de temps, de manière

Séances :

  1. Découverte de l'adverbe
  2. Entraînement
  3. Entraînement
  4. Entrainement
  5. Evaluation formative
  6. Evaluation sommative

9 1032 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014
CE2 - CM1
La mosaïque

Arts plas.

3 séance(s)

Distinguer les grandes catégories de la création artistique Reconnaître et décrire des oeuvres visuelles Connaître une mosaïque de l'époque gallo-romaine

Objectif(s)

- Savoir lire une oeuvre artistique - Connaître une technique: la mosaïque - Réaliser une oeuvre collective décorative - Réaliser une oeuvre personnelle > peindre avec un nouvel outil > aborder la notion de rythme et d'espacement

Séances :

  1. Histoire des arts et première approche d'Arts Visuels
  2. Mise en pratique de la mosaïque
  3. L'oeuvre indviduelle

20 1974 L. HAUDIQUERT le 23/03/2014
CE2 - CM1
Feelings

Lang. viv.

3 séance(s)

Se présenter, répondre à des questions et en poser Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes Utilisation des flashcards, de l'affichage classe et de la trace écrite de Lutinbazar

Objectif(s)

- Connaitre et utiliser à bon escient la question "how are you?" - Connaître des mots de vocabulaire pour répondre à cette question - Savoir expliquer ce qui nous rend heureux, triste, nous fait peur... - Jouer des saynètes sur le thème des sentiments - Connaître des chants et livres de jeunesse anglophones

Séances :

  1. Découverte du vocabulaire
  2. Feelings (2)
  3. Feelings (3)

9 593 L. HAUDIQUERT le 23/03/2014
CM1
Le périmètre du carré et du rectangle

Grd./Mes.

6 séance(s)

Connaître les formules du périmètre du carré et du rectangle Résoudre des problèmes à deux étapes ou plus

Objectif(s)

- Comprendre que, pour un même périmètre, les surfaces peuvent être différentes - Savoir trouver le périmètre d'un polygone - Savoir utiliser les formules pour trouver le périmètre du carré et du rectangle - Utiliser ses connaissances pour résoudre des problèmes relatifs aux périmètre du carré ou du rectangle

Séances :

  1. Les formules du périmètre du carré et du rectangle
  2. Le périmètre: Entraînement
  3. Entraînement
  4. Entraînement
  5. Evaluation formative
  6. Evaluation sommative

5 431 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014
CE2
Les nombres jusqu'au million

Nb./Calc.

6 séance(s)

Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au million Comparer, ranger et encadrer ces nombres Séquence avec La tribu des maths et le guide du maître

Objectif(s)

- Donner diverses décompositions d'un nombre et retrouver l'écriture d'un nombre à partir d'une décomposition - Produire des suites orales et écrites à partir de n'importe quel nombre - Associer la désignation orale et la désignation écrite (en chiffres) - Comparer des nombres, les ranger en ordre croissant - Utiliser les signes < ou > pour exprimer le résultat de la comparaison de deux nombres

Séances :

  1. Les grands nombres
  2. Les grands nombres (2)
  3. Entraînement
  4. La décomposition du nombre
  5. Evaluation formative
  6. Evaluation sommative

2 406 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014
CE2 - CM1
La course de durée

EPS

3 séance(s)

Projet de classe: rencontre sportive inter-classes

Objectif(s)

Réaliser une performance mesurée en durée: Courir à allure régulière sans s'essoufler pendant 10 min (CE2) à 12 min (CM1) Compétences transversales: - S'engager de façon ludique dans l'activité - Construire et réaliser un projet de course - Mesurer et apprécier les effets de l'activité - Se confronter à l'application et à la construction des règles de vie et de fonctionnement collectif (entraide, élaboration commune de projets)

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Le contrat de course
  3. Le désencombrement

10 954 L. HAUDIQUERT le 17/03/2014
CE1
Qu'est-ce-qu'un schéma en sciences?

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les particularités d'un schéma Savoir représenter le plant de petit pois Savoir décrire le plant de petit pois

Séances :

  1. Le schéma

3 176 L. HAUDIQUERT le 16/12/2013
CE1
Doubles et moitiés

Nb./Calc.

2 séance(s)

Doubles de 1 à 10 connus; moitiés de 2 à 20 connus. On passe aux doubles de nombres comme 15, 20, 25 ... 100 et aux moitiés de nombres comme 30, 40, 50... 200.

Objectif(s)

Connaître les doubles des nombres d'usage courant Connaître les moitiés des nombres inférieurs à 100 Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d'usage courant: 5 et 10, 12 et 24, 15 et 30, 30 et 60, 25 et 50... Associer un nombre à son double et à sa moitié

Séances :

  1. Réinvestissement sur les doubles et les moitiés
  2. Doubles et moitiés

3 419 L. HAUDIQUERT le 08/12/2013