Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 59 - fiches de préparation, séquences

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ULIS - SEGPA - 6ème - 5ème - 4ème - 3ème
Le dispositif "Plaisir de lire" au Collège Elie Castor

Lecture

Gram.

Ortho.

Lexique

Litté. Arts

3 séance(s)

Inspirée du dispositif "Silence, on lit!" cette action a été , sur proposition du chef d'étabilissement, adaptée au contexte du Collège Elie Castor. Une heure par quinzaine : en dernière heure le mercredi, tout le collège s’arrête pour lire. Les élèves et l'ensemble du personnel sortent un livre ou une revue de leur choix pour entamer ou poursuivre une lecture silencieuse et personnelle. Moyens : - Heure prévue à l'EDT le mercredi en quinzaine de 11h30 à 12h30 - Encadrement par les enseignants et les personnels vie scolaire - Référent : professeur documentaliste - Coût : 2500 euros

Objectif(s)

- Amener les élèves petits lecteurs vers la lecture - Promouvoir la lecture plaisir - Développer le plaisir de lire. - Créer un réflexe lecture - Faire découvrir des genres littéraires variés ( presse, fiction [ roman, nouvelle, album, théâtre, poésie, bande dessinée] et documentaire) - Développer la culture générale - Lutter contre l'illettrisme - Développer le fonds documentaire par des acquisitions en adéquation avec les centres d'intérêts des élèves [sport, aventure, romance, fantastique, merveilleux héroïque, dystopie, policier, manga...]

Séances :

  1. Evaluation finale
  2. Bilan d'étape
  3. Organisation

3 147 M. Marin le 18/03/2019
CM1 - CM2
La véritable histoire de Pierrot serviteur à la cour de Louis XIV

Lecture

1 séance(s)

exploitation littéraire s'appuyant sur des repères historiques visant à comprendre la vie au château de Versailles(Hygiène, cour à Versailles). élaborer des fiches personnages. relever des éléments pour comprendre l'hygiène à Versailles. Compréhension: explicite et implicite.

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens. - Être capable de mobiliser des connaissances grammaticales et lexicales. - Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens. - Être capable de mettre en relation différentes informations.

Séances :

  1. découverte du roman Chapitre 1

1 335 V. Klein le 23/03/2019
CM1 - CM2
LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P3 S6

Gram.

3 séance(s)

- structuration du passé composé des verbes du 1er groupe

Objectif(s)

Voir les relations au programme.

Séances :

  1. J1 Transposition du texte
  2. J2 Structuration du passé composé des verbes en -er avec l'auxiliaire avoir.
  3. J3 Exercices de structuration du passé composé.

1 42 A. HYAU le 21/03/2019
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Débats philosophiques

Langage

Ens. civique

Langage

Ens. civique

4 séance(s)

Les débats philosophiques ont pour objectif d'amener les élèves à réfléchir sur des questions d'ordre philosophiques. Plusieurs questions peuvent être abordées (ex : qu'est-ce que le bonheur ? Qu'est-ce que l'amitié ? Qu'est-ce que le courage?). Chaque notion sera travaillée avec son opposé, voire élargie selon l'inspiration des élèves. Le rôle de l'enseignant doit s'effacer progressivement : il est gardien du cadre et de son respect, et doit aussi relancer le débat au besoin. Il est intéressant d'anticiper cette séquence avec la présentation de la philosophie, de ses intérêts, de grands philosophes, d'exemples de questions philosophiques. Avant tout débat, il convient de rappeler les règles d'un échange collectif par exemples : respecter l'opinion de l'autre, ne pas couper la parole, lever la main pour s'exprimer, réfléchir avant de parler. Cette séquence est le résultat d'un travail de groupe lors d'une formation. Ses auteures sont : Alicia Parisse, Annie Houssin, Béatrice Dorel, Anne Corre

Objectif(s)

Socle commun - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. Cycle 2 Compétences foncamentales - Dire pour être entendu et compris. - Participer à des échanges dans des situations diversifiées. - Adopter une distance critique par rapport au langage produit. - Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte. Attendus de fin de cycle - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . Cycle 3 Compétences fondamentales - Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu. - Parler en prenant en compte son auditoire. - Participer à des échanges dans des situations diverses. - Adopter une attitude critique par rapport à son propos. - Comprendre un texte littéraire et se l’approprier. Attendus de fin de cycle - Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.

Séances :

  1. "Un jour, c'est sûr, je volerai" (Mariko Kikuta)
  2. "Ruby tête haute" (Irène Cohen-Janca)
  3. "Yakouba" (Thierry Dedieu)
  4. "Les deux amis" (Fable d'Esope)

20 465 A. Parisse le 20/03/2019
CM2
les mots générique

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en réseau des mots (groupements par familles de mots, par champ lexical).

Séances :

  1. générique

0 27 M. Vercaemst le 18/03/2019
CM1 - CM2
Les Misérables : découverte d'une oeuvre majeure de la littérature française à travers l'étude de quelques personnages

Lecture

5 séance(s)

Il s'agira d'une part de développer une culture littéraire en lien avec des connaissances historiques, d'autre part de comprendre et d'interpréter des extraits de ce roman à travers quelques personnages clés.

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Etude du personnage de Jean Valjean
  3. Etude du personnage de Gavroche (présentation)
  4. La rencontre de Jean Valjean et de Cosette
  5. Gavroche sur les barricades.

3 608 J. Ferrini le 17/03/2019
CM1 - CM2
LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P3 S5

Gram.

5 séance(s)

- Découverte du roman. - Utilisation du passé composé - travail sur les phrases interrogatives et impératives, sur les CC, et sur la nature des sujets, sur les COD, les verbes à l'infinitif, les groupes nominaux avec et sans adjectifs, les synonymes.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes

Séances :

  1. J1 Découverte du texte
  2. J1 Transposition
  3. J2 ACTIVITES SUR LES PHRASES
  4. J3 Activités sur les groupes nominaux
  5. J4 Vocabulaire

1 38 A. HYAU le 14/03/2019
CM1 - CM2
Le passé composé

Gram.

2 séance(s)

Séquence sur le passé composé en CM1 et CM2

Objectif(s)

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent : être et avoir, 1er groupe, 2ème groupe et du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Passé composé : découverte ( Séance du mardi 12 mars 2019)
  2. Passé composé : découverte ( Séance du mercredi 13 mars 2019)

2 513 V. MENARD le 11/03/2019
CM1
Les pronoms personnels

Gram.

2 séance(s)

Découverte et/ou révision des pronoms personnels sujets. Découverte des autres pronoms (pronoms personnels compléments, possessif, interrogatifs...)

Objectif(s)

- Reconnaître le pronom personnel objet. - Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.

Séances :

  1. Les pronoms personnels sujets
  2. Les autres pronoms personnels

1 105 J. DAMAS le 10/03/2019