Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 3 par g. courrier

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CP
Je découvre le classement des mots

Gram.

2 séance(s)

Les élèves prennent conscience qu'ils peuvent constituer des failles de mots en fonction de leur forme ou de leur sens : pour commencer, ils vont relever les indices leur permettant de distinguer les noms des verbes et des autres mots. Pour les plus performant, il s'agira aussi de distinguer le genre des noms et leur nombre.

Objectif(s)

savoir faire le tri entre les noms, les verbes et les autres mots.

Séances :

  1. Je trie des mots connus.
  2. Le genre et le nombre des noms

1 90 G. Courrier le 12/02/2018
CP
Séquence Le plus féroce des loups à partir du fichier Trampoline

Lecture

16 séance(s)

Comprendre une histoire en retrouvant des mots, des phrases, en mettant en valeur la ponctuation ou les paroles des personnages. L'élève s'approprie le texte et progresse en le manipulant.

Objectif(s)

- utiliser les apprentissages antérieurs pour comprendre le texte -reconnaître des mots du texte (mots outils) -reconnaître des mots fréquents, décoder des mots inconnus simples -être capable de réinvestir à l'oral des mots appris.

Séances :

  1. Le plus féroce des loups, épisode 1
  2. Le plus féroce des loups, épisode 1-2
  3. Le plus féroce des loups, épisode 2
  4. Le plus féroce des loups, épisode 2-2
  5. Le plus féroce des loups, épisode 3
  6. Le plus féroce des loups, épisode 3-2
  7. Le plus féroce des loups, épisode 4-1
  8. Le plus féroce des loups, épisode 4-2
  9. Le plus féroce des loups, épisode 5-1
  10. Le plus féroce des loups, épisode 5-2
  11. Le plus féroce des loups, épisode 6-1
  12. Le plus féroce des loups, épisode 6-2
  13. Le plus féroce des loups, épisode 7-1
  14. Le plus féroce des loups, épisode 7-2
  15. Le plus féroce des loups, épisode 8-1
  16. Le plus féroce des loups, épisode 8-2

4 212 G. Courrier le 17/10/2017
CP
Séquence écriture : les lettres qui ont une forme de rond à partir des fiches photocopiables Trampoline

Ecriture

9 séance(s)

Apprendre à tracer des lettres qui ont une forme de rond : a, o, c, d. Réviser le tracer de ces lettres. Apprendre à écrire des mots contenant ces lettres.

Objectif(s)

-commencer le tracé par le point d'attaque -respecter le sens conventionnel de l'écriture -prendre les repères sur les lignes Seyes -adopter une posture d'écriture confortable et efficace -évaluer son propre tracé

Séances :

  1. Tracé de la lettre a. 1/2
  2. Tracé de la lettre o 1/2
  3. Tracé de la lettre a 2/2
  4. Tracé de la lettre o 2/2
  5. Tracé de la lettre c. 1/2
  6. Tracé de la lettre c 2/2
  7. Tracé de la lettre d 2/2
  8. Tracé de la lettre d. 1/2
  9. Révision : le rond - évaluation : observation individuelle

2 56 G. Courrier le 17/10/2017
CP
Ecrire en cursive les lettres en forme de pont (n, m, h, p) à partir des fiches photocopiables Trampoline

Ecriture

11 séance(s)

Apprendre à tracer en écriture cursive les lettres contenant au moins une forme de pont : n, m, h et p. Réviser le tracé de ces lettres. Apprendre à écrire des mots comprenant ces lettres.

Objectif(s)

- commencer le tracé par le point d'attaque - respecter le sens conventionnel de l'écriture - prendre les repères conventionnels sur les lignes Seyes - adopter une posture d'écriture confortable et efficace - mémoriser le tracé -évaluer son propre tracé.

Séances :

  1. Ecrire la lettre n en cursive 1/2
  2. Ecrire le lettre n en cursive 2/2
  3. Ecrire la lettre m en cursive 1/2
  4. Ecrire le lettre m en cursive 2/2
  5. Ecrire la lettre h en cursive 1/2
  6. Ecrire le lettre h en cursive 2/2
  7. Ecrire la lettre p en cursive 1/2
  8. Ecrire le lettre p en cursive 2/2
  9. Evaluation : le pont
  10. Révision - remédiation éventuelle
  11. Réinvestissement : des mots et des phrases.

1 85 G. Courrier le 16/10/2017
CP
Séquence d'apprentissage du code : un graphème/un phonème.

Lecture

8 séance(s)

-Discriminer auditivement un son -situer le son dans un mot -connaître le graphème et les graphies du son -associer le son et le graphème avec les sons et les graphies connus

Objectif(s)

-trouver un son commun à plusieurs mots -dessiner le nombre de syllabes d'un mot et identifier celle du son étudié -reconnaître le graphème dans un mot -reconnaître le son dans un mot -reconnaître les graphies parmi d'autres

Séances :

  1. Séance 1. le son /a/ - discrimination auditive
  2. Séance 2. Son /a/ - Discrimination visuelle
  3. Séance 3. le son /i/ - discrimination auditive
  4. Séance 4. Son /i/ - Discrimination visuelle
  5. Séance 5. le son /r/ - discrimination auditive
  6. Séance 6. Son /r/ - Discrimination visuelle
  7. Séance 7. le son /u/ - discrimination auditive
  8. Séance 8. Son /u/ - Discrimination visuelle

0 39 G. Courrier le 04/10/2017