Géogébra

Discipline
Espace et géométrie
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
G. TISSERAUD
Objectif
- Réaliser une figure simple ou une figure composée de figures simples à l'aide d'un logiciel.
- Connaître et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements.
- Reconnaitre, nommer, comparer, vérifier, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) à partir de certaines de leurs propriétés.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 10 septembre 2016
Modifiée le 10 septembre 2016
Statistiques
1232 téléchargements
12 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Prise en main du logiciel géogébra en classe de CM
Utilisation précise du vocabulaire géométrique.
Cette séance est une adaptation du travail de A. BOIZET ici https://www.edumoov.com/fiche-de-preparation-sequence/35239/espace-et-geometrie/cm1-cm2/decouverte-des-proprietes-des-quadrilateres-grace-a-un-logiciel-de-geometrie-dynamique-geogebra

Déroulement des séances

1

Prise en main du logiciel Géogébra

Dernière mise à jour le 10 septembre 2016
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
- Découvrir les fonctions de base d'un logiciel de géométrie dynamique.
- Utiliser à bon escient le vocabulaire géométrique (droite, segment, droites perpendiculaires, parallèles) et celui relatif aux figures géométriques simples.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Tablettes
Ordinateurs portables
Fiche découverte
Informations théoriques
Prérequis :
- Vocabulaire géométrique
- Les polygones

1. Installation

collectif | 5 min. | découverte

Aujourd'hui nous allons travailler sur le vocabulaire géométrique qui nous sera utile tout au long de l'année. Pour se faire vous serez amenés à utiliser les tablettes. Faire un bref rappel des règles liées à l'utilisation des tablettes. Distribuer une tablette pour deux élèves

Les élèves lancent l'application Geogébra, dont l'icône se trouve sur le bureau.

Description de la page d'accueil. Cliquer sur "géométrie" 

2. Présentation du logiciel et du travail à réaliser

collectif | 15 min. | découverte

Expliquer aux élèves "Ce logiciel permet de tracer des figures géométriques, sans utiliser les instruments habituels (règle, équerre, compas). La zone blanche représente une feuille blanche. Si vous utilisez le bon bouton, le logiciel fera exactement ce que vous lui demandez. Par exemple, si vous lui demandez de tracer une droite perpendiculaire à une autre droite, il ne se trompera pas."

Puis attirer leur attention sur l'onglet de menu situé à droite "Fichier - Éditer- Affichage - Options - Outils - Fenêtres - Aide".

Préciser qu'ils auront seulement à utiliser l'onglet sauvegarder pour enregistrer leur travail lors de prochaine séance.

Expliquer qu'aujourd'hui il vont avoir à découvrir le fonctionnement du logiciel, en utilisant les différentes icônes se trouvant sous la barre de menu. Pour cela, ils vont avoir une fiche à remplir.

Distribuer la fiche découverte. Demander à un élève de lire la consigne et  souligner l'importance de la manipulation : si l'on pense avoir trouver le bon bouton, on essaye pour voir si cela fonctionne. Ajouter que pour l'instant, ils n'auront pas à coller mais simplement à poser l'étiquette au bon endroit.

Faire le premier exemple ensemble.

3. Recherche par binôme

binômes | 15 min. | recherche

Chaque binôme teste les différents boutons et place l’étiquette correspondante sur la fiche de recherche.

Objectif pour les élèves avoir collé au moins 7 étiquettes aux bons endroits.

L’enseignant circule pour répondre aux questions pratiques.

Possibilité, pour les binômes en difficulté de ne s'intéresser qu'aux 5 premières étiquettes.Placer quelques étiquettes aux bons endroits.

Pour les élèves les plus rapides, demander de réaliser le programme de construction se trouvant au bas de la fiche de recherche. Attention à ce que les élèves n'aient pas "caché les étiquettes" (icône avec les 2 A) pour que s'affiche le nom des points.

4. Validation du travail

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demander aux élèves de mettre les tablettes en veille.

La correction se fait de manière collective grâce à la recopie vidéo. Un élève vient effectuer la manipulation et associe l'icône à l'étiquette correspondante en argumentant

Demander aux élèves de coller leurs étiquettes et de mettre la fiche dans la pochette.

Distribution de la fiche géom11.