- Commencer à relier entre eux les systèmes de repérage dans le temps.
Durée
35 minutes (3 phases)
1. Ecoute de la poésie
| 10 min. | découverte
Ecouter la comptine de la semaine :
Le lundi est tout gris Jaune clair est le mardi Mais voici mercredi rose on se repose Jeudi bleu vient à son tour Vendredi vert le suit toujours Samedi rouge Dimanche blanc c'est la joie des enfants
Nommer chaque couleur pour chaque jour. Prendre le bon crayon pour chaque jour quand l'enseignant lit la comptine
2. Coloriage
| 10 min. | découverte
Colorier les lundi en gris. Tous les élèves participent en même temps sur les quatre premiers mois de l'année.
Tous les lundi sont en début de ligne. Pourquoi ?
Parce que la semaine commence toujours par un lundi. C'est toujours le premier jour.
Répéter le vers : Le lundi est tout gris
3. Colorier mardi mercredi...etc
| 15 min. | entraînement
idem avec les autres jours de la semaine.
Repérer mardi comme 2ieme jour.
Mercredi comme milieu
Jeudi après mercredi
Vendredi comme dernier.
Samedi dimanche en une seul fois, d'un seul souffle. le week-end.
2
Répéter la comptine
Dernière mise à jour le 11 novembre 2015
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
- Se familiariser avec les repères sociaux pour déterminer le jour de la semaine, pour préciser les évènements de la vie scolaire.
Durée
2 minutes (1 phase)
1. Réciter la comptine
| 2 min. | entraînement
Les semaines suivantes, réciter la comptine tous les matins.
3
Donner du sens au jour de la semaine
Dernière mise à jour le 02 janvier 2016
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
- Acquérir les premiers repères temporels associés aux activités récurrentes de la vie quotidienne.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
-des photos de la marmothèque et du parcours motricité.
-Photo des drapeau UK et NL
-Photo des pinces à linge
1. La comptine de la semaine
| 5 min. | réinvestissement
Grâce à la comptine de la semaine, les élèves replace les mots-jours sur la feuille A2.
2. Associer une activité à un jour
| 10 min. | recherche
Chercher ce qu'il se passe de spéciale chaque jour :
Lundi : parcours sportif
Mardi : Marmothèque pour les néerlandophones
Mercredi : petite journée
Jeudi : Marmothèque pour les anglophones
Vendredi : Temps en or !
3. Mémory
| 10 min. | entraînement
Mémory des jours de la semaine :
Jouer au mémory en associant le jour de la semaine et son activité.
4
Le calendrier personnel
Dernière mise à jour le 02 janvier 2016
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
- Commencer à relier entre eux les systèmes de repérage dans le temps.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
-Un calendrier par élève
1. Le calendrier personnel
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Un calendrier est distribué à chaque élève. (il est utilisé depuis le mois de novembre par l'enseignant)
Compléter et barrer les jours déjà passés et le jour présent.
Expliquer que ce calendrier est pour eux et qu'ils pourront l'utiliser à la maison.
Repérer les dates importantes du moi de janvier.
2. Repérer les jours de la semaine sur un calendrier
| 15 min. | découverte
Faire repérer les jours de la semaine et les colorier avec la bonne couleur.
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10 min. | découverte
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