Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par S. GERMAIN

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CE1 - CE2
Les contes traditionnels

Lecture

6 séance(s)

Travail autour des contes d'autrefois, connaître les classiques et reconnaître les contes détournés.

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Le loup qui découvrait le pays des contes
  2. Les contes reconnus dans Le Loup qui découvrait le pays des contes
  3. Les contes reconnus dans Le Loup qui découvrait le pays des contes
  4. Rallye sur les contes classiques
  5. Bibliobus CE1 : La petite poule rousse
  6. Bibliobus CE2 : Cendrillon

4 353 S. GERMAIN le 07/10/2017
CE1 - CE2
La rentrée de la maîtresse

Lecture

6 séance(s)

Lecture sur le thème de la rentrée. thème des émotions, peur de l'inconnu.

Objectif(s)

- Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Découverte du livre La rentrée de la maîtresse
  2. Lecture première partie
  3. Compréhension écrite première partie
  4. Lecture deuxième partie
  5. Questions de compréhension deuxième partie
  6. Lecture de la troisième partie

3 294 S. GERMAIN le 13/09/2017
CE1 - CE2
La bande dessinée

Lecture

9 séance(s)

Découvrir l'art de la bande dessinée, apprendre à lire un BD, connaître les éléments d'une planche,

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

Séances :

  1. Découvrir l'univers de la bande dessinée
  2. Description d'une planche
  3. Lecture d'une BD
  4. Les onomatopées
  5. Le sens de l'histoire
  6. Le sens de l'histoire
  7. Lire une image et associer le texte
  8. Ecrire le texte d'une bulle
  9. Comment se conçoit une BD ?

13 723 S. GERMAIN le 28/05/2017
CE1 - CE2
Emma à New- York et à Paris

Lecture

13 séance(s)

Dans la continuité de la lecture de Loup qui voulait faire le tour du monde, où les élèves ont découverte plusieurs pays et plusieurs villes, dans ces deux livres nous allons découvrir deux villes New-York et Paris. Les lectures seront en parallèles avec des exposés sur les pays et certaines villes.

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Présentation du livre Emma à New-York
  2. Lecture Partie 1
  3. Questions de compréhension Partie 1
  4. Trouver les réponses aux questions des élèves
  5. Lecture de la partie 2
  6. Questions de compréhension partie 2
  7. Lecture de la partie 3
  8. Questions de compréhension partie 3
  9. Présentation du livre Emma à Paris
  10. Lecture de la partie 1
  11. Lecture de la partie 2
  12. Lecture de la partie 3
  13. Evaluation Emma à N-Y et Paris

5 838 S. GERMAIN le 24/02/2017
CE1 - CE2
Reproduction sur quadrillage

Géom.

2 séance(s)

Reproduire des figures géométriques ou représentant des dessins sur un quadrillage.

Objectif(s)

- Utiliser la règle (non graduée) pour repérer et produire des alignements. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Décrire, reproduire des figures ou des assemblages de figures planes sur papier quadrillé ou uni.

Séances :

  1. Comment reproduire une forme sur un quadrillage
  2. Entraînement reproduction sur quadrillage

9 566 S. GERMAIN le 30/01/2017
CE1 - CE2
Réaliser un compte rendu de visite

Ecriture

5 séance(s)

Après une visite au musée matisse, les élèves feront le compte de la journée en insérant une photo prise sur place.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Mobiliser ses connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue. - Utiliser des outils aidant à la correction : outils élaborés dans la classe, correcteur orthographique, guide de relecture.

Séances :

  1. Les parties du compte rendu de la journée
  2. Ecrire le compte rendu de la visite
  3. Recopier au propre le compte rendu de la visite
  4. Taper son compte rendu à l'ordinateur
  5. Insérer une image et imprimer le compte rendu

7 797 S. GERMAIN le 29/01/2017
CE1 - CE2
Situer un lieu sur une carte

Espace

2 séance(s)

A Partir du projet en littérature sur le Loup qui voulait faire le tour du monde, comprendre à quoi sert une carte, visualiser le monde sous différents aspects, se repérer par rapport à sa région, son pays, l'Europe, les continents.

Objectif(s)

Identifier des représentations globales de la Terre et du monde. Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe. Repérer la position de sa région, de la France, de l’Europe et des autres continents. Savoir que la Terre fait partie d’un univers très vaste composé de différents types d’astres. »»De l’espace connu à l’espace lointain : • les pays, les continents, les océans ; • la Terre et les astres (la Lune, le Soleil, …).

Séances :

  1. Comment représenter la Terre ?
  2. Situer les continents et les océans sur une carte

17 942 S. GERMAIN le 26/01/2017
CE1 - CE2
La monnaie

Grd./Mes.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre les principes d'utilisation de la monnaie (en euros et centimes d'euros). - Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix. - Comprendre le sens des opérations.

Séances :

  1. Connaître les pièces de monnaie
  2. Connaitre les liens entre les pièces de monnaie et les billets

8 463 S. GERMAIN le 25/01/2017
CE1 - CE2
Voyage autour du monde avec Loup

Lecture

11 séance(s)

A partir de l'album d'Oriane Lallemand Le loup qui voulait faire le tour du monde, découverte du monde et des pays qui nous entourent. Un travail plus spécifique sur Paris avec les livres La tour Eiffel se balade à Paris & Emma à Paris. ET un travail sur New York et Londres en lien avec la culture anglophone. Ce projet est mené en lien avec le programme de QLM espace

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Découverte du thème
  2. Découverte du livre et lecture des deux premières parties
  3. Lecture des deux premières parties
  4. Questions de compréhension sur Paris
  5. Questions de compréhension sur Londres
  6. Lecture des parties 3 et 4
  7. Ecrire une carte postale d'un pays
  8. La carte postale : second jet.
  9. La carte postale : second jet.
  10. Evaluation sur le Loup qui voulait faire le tour du monde
  11. Recherche des drapeaux des pays visités par Loup

22 1468 S. GERMAIN le 30/01/2017