Français Séquence 2 La fin des vacances

Le texte est projeté sur le TBI aux élèves;

lecture individuelle silencieuse

lecture à haute voix; explication par la maîtresse des points importants .

À quelle période de l’année se passe cette histoire ? Où se passe-t-elle ? Quel temps fait-il ? Quels sont les personnages
principaux de cette histoire ? Expliquer les expressions : se serait fait couper en morceaux, admirer sans retenue.
Pourquoi emploie-t-on le mot déjà dans la dernière phrase ? À quel âge passe-t-on généralement son bac ?
Par qui l’histoire est-elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ? Comment le sait-on ?

Lire les paroles rapportées et dire qui les prononce.
Le texte est-il au passé ou au présent ? Pourquoi les paroles prononcées par Georges sont-elles au présent ?
Trouver ce que remplacent ou désignent les mots en gras dans le texte.

Les éléments de réponse des élèves sont écrits au tableau par la maitresse

Faire remarquer la terminaison des verbes au présent à la 3e personne du singulier (-e ou -t ou pas de terminaison comme attend), à la 3e personne du pluriel (-ent), à la 2e personne du pluriel (-ez).
Dans les phrases collectées, entourer les terminaisons des verbes.

Les consignes sont données aux élèves qui écrivent leurs réponses sur le cahier de brouillon.

Les réponses de chaque exercices sont collectées au fur et à mesure et écrites au tableau

1/

Transformer les phrases suivantes en phrases interrogatives en utilisant l’inversion du sujet.

Les écrire et faire remarquer le t entre le verbe et le sujet dans la deuxième phrase :

Il attendait Georges.

Le vent se leva.

2/

Constituer une phrase avec les groupes de mots suivants :
Ricky – sous son tee-shirt – son frère – frissonnait – en attendant

Écrire les différentes possibilités en fonction de la place de sous son tee-shirt et en attendant son frère.

3/

Dans chacune des phrases souligner le verbe.

Dans chaque phrase, entourer de qui on parle (le sujet) et ce qu’on en dit (le prédicat)

Chercher le verbe (c’est le mot qui se conjugue dans la transposition), le souligner. Constater qu’il est dans le groupe de mots (groupe verbal) dont la fonction est d’être prédicat dans la phrase.

Indiquer l’infinitif du verbe.

Entourer le groupe déplaçable et supprimable s’il y en a un. Préciser quelle information il apporte à la phrase.

Sur la plage de Saint-Clair, les derniers vacanciers plient leurs parasols inutiles.
Ils rangent leurs affaires.
Ils partent vers le sommet de la falaise.
Vous recommencez l’école dans une semaine.
Ricky Miller frissonne sous son tee-shirt.
Georges le rejoint sur le sable.

4/

Remplacer le pronom ils par un groupe nominal.

Redire les phrases en déplaçant puis supprimant le groupe déplaçable et supprimable.

Écrire la première phrase en plaçant le groupe déplaçable et supprimable entre le sujet et le verbe. L’encadrer
avec des virgules.

Dans la dernière phrase, remplacer le par la personne qu’il désigne.

Distribution du texte, collage et exercice dans le cahier

correction par la maîtresse

EXERCICES
Recopie chaque phrase, entoure le sujet, le prédicat et le groupe supprimable et déplaçable s’il y en a un.
Dans le sud de la France, les vacanciers sont à la plage toute l’après-midi.
À la fin de la journée, les enfants rangent leurs jouets dans le coffre de la voiture.
Avec une belle énergie, mon frère fend les vagues depuis un quart d’heure.
Le jeune garçon regarde son frère avec admiration.