Les multiples

Discipline
Nombres et calculs
Niveaux
CM2.
Auteur
M. DELBART
Objectif
Comprendre la notion de multiple.
Trouver des multiples.
Trouver de quel nombre un nombre est multiple.
Connaître les règles de reconnaissances des multiples.
Objectifs linguistiques:
acta de parla: justificar i argumentar
estructures: "la puça pot saltar de..."
"perquè... " "tres per quatre fan..."
lèxic: la puça, un múltiple
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Nombres et calculs : connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires. Mener à bien un calcul : mental, à la main, à la calculatrice, avec un ordinateur
Dates
Créée le 06 février 2014
Modifiée le 25 février 2017
Statistiques
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9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Descoberta: el joc de la puça

Dernière mise à jour le 25 février 2017
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Décomposer un nombre sous forme d’un produit de deux facteurs (contexte ordinal)
- Aborder la notion de multiple
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
- Grande piste au tableau
- Petites pistes pour les élèves
- Cartes numérotées (2 – 6 – 8 – 10 – 12 – 15 – 16 – 18 – 20 – 22 – 24 – 25 – 28 – 30 – 32 – 36 – 40 – 42 – 48 – 49 - 50 – 55 – 56 - 60 -63 – 64 -70 - 72 – 75 – 80 -81 – 90 – 100)
- Feuilles A3
- Feuilles consignes (à afficher au tableau)

1. Recherche: Jeu de la uce

binômes | 25 min. | recherche

Présentation du problème

 

Pista a la pissarra

 

Avui, anem a jugar al joc de la puça.

Què és una puça? Com es desplaça una puça? La nostra puça sempre farà salts de la mateixa llargada.

Aquest joc es juga per dos. Us distribueixo a cada parella unes cartes amb nombres. Un dels dos agafarà una carta. Aquesta carta representa una casella sobre la cual la puça a d'anar. Haureu de trobar si la puça pot anar sobre aquesta casella fent sempre el mateix nombre de salts de la mateixa llargada. Si és possible, caldrà notar  dins el quadre el nombre de salts que la puça ha de fer i la llargada d'un salt. Heu de trobar el més possible de solucions.

Si doneu un resultat just, teniu un punt. Si és falç, perdeu un punt.

Un exemple serà donat amb la carta 6

(6x1, 1x6, 3x2, 2x3)

2. Posada en comú

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

La mestra escolleix alguns nombres que els alumnes han agafat.
Un grup ve a explicar com ho ha fet. ATENCIO AQUI A L'ACTA DE PARLA (estructures i lèxic)

-        comptage sur la piste

-        calculatrice

-        multiplication posée

-        addition réitérée

 

La mestra introduirà el vocabulari específic: un múltiple.

 

Hem vist que podem arribar al .... fent salts de .... ja que ... x .... fan .....

Això vol dir que .... és dins la taula de ....

Diem que ... és un múltiple de .....

Quins nombres són múltiples de 24 ? de 36 ? (On choisira les nombres dont la correction a été effectuée au tableau.)