Danser

Le PE met une musique douce et variée comme Tableau d'une exposition, de Moussorgski. Il marche simplement avec les enfants sans un mot, en écoutant la musique. Il n'oblige personne à en faire autant, mais stoppe ceux qui font autre chose (jeux, bagarre). Le plaisir de s'exprimer en se déplaçant est recherché.

PE propose de recommencer avec la même musique. cette fois, il fait bouger son corps autrement qu'en marchant: - tape des pied sur sol lorsque la musique est sentencieuse, lève les bras, tourne....

Le PE montre qu'il prend du plaisir à danser et invite les enfants à en faire autant.

PE remet une dernière fois la musique et invite ceux qui ne participent pas à se joindre à lui en leur tendant la main, sans les obliger.

Le PE marche calmement dans la salle, d'abord sans musique. Il invite les enfants à le suivre

Au bout de 1'20'', le morceau s'accélère. Le PE part en sautillés rapides et laisse les enfants évoluer comme ils le souhaitent. La musique marque parfois de courtes pauses: le PE s'arrête alors.

Le PE fait asseoir les enfants et les laisse raconter ce qu'ils ont vécu, ressenti . Pour les MS, On peut commencer à évoquer les différences de rythmes et demander à les respecter. On doit signifier qu'on fait tout ça pour se faire plaisir!

A la fin de la musique, le PE s'agenouille en silence et souffle puis ferme les yeux. Les enfants en font autant.

Le PE marche calmement dans la salle, d'abord sans musique. Il invite les enfants à la suivre.

Le PE demande alors ce qu'on peut faire avec ses bras sur cette musique. Il choisit un mouvment simple proposé par un enfant et le reproduit, invitant les autres à en faire autant.

Le PE propose alors un autre segment corpo; la tête. il reprend les étapes 4 et 5.

Les propositions des enfants ne manquent pas: bouger la tête d'avant en arrière, de gache à droite, la fzire tourner, la faire trembler, la mobiliser de façon saccadé, mobiliser les éléments du visage (yeux, bouche...)

Le PE fait découvrir la nouvelle musique (twist again, Chubby Chekker) pendant 30'' avant d'inviter les enfants à danser dessus librement tout en se joignant à eux. Il peut en profiter pour montrer ce qui a été trouvé lors de la dernière séance avec les bras et la tête.

On peut remettre plusieurs fois la même musique et chaque fois reprendre deux propositions d'enfants. Les élèves proposent une infinité de mouvements avec les jambes; courir, sauter, marcher avant-arrière, taper du pied en rythme avec la musique (même si cette sénace n'a pas pour but de danser en rythme)... Les plus grands peuvent faire des propositions plus techniques; lever une seule jambe, faire bouger un pied, ponter à la manière d'une ballerine....

Recommencer comme à l'étape 4. On peut prolonger en mobilisant bras et jambes conjointement.

Le PE lance la même musique que la séance précédente (twist again) en demandant de rappeler ce qui avait été trouvé sur cette musique et sur les précédentes, depuis le début des séances en danse. Quelques mouvements qui avaient provoqués du plaisir chez beaucoup d'enfants sont reproduits.

Le PE demande de faire bouger le bassin autrement. Les enfants peuvent trouver : d'avant en arrière, de façon circulaire, de haut en bvas....

Pour terminer "les parties du corps" le PE demande aux enfants de montrer comment danser avec deux parties déjà connues, voire  en combinant 3 ou 4 segments à partir des MS.

Le PE fait asseoir tous les enfants par terre, met une musique douce et explique ce qui va être fait: "aujourd'hui nous allons danser en suivant les lignes que je vous montrerai. Regardez", Il déplie alors lentement un bras en oblique vers le ciel. "c'est à vous!" Il laisse les enfants essayer statiquement, puis en se déplaçant dans la pièce.

Le PE propose une spirale

Retour au calme et bilan