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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Les longueurs; séance 1
- Discipline / domaine
- Grandeurs et mesures
- Objectif
- - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.
- Durée
- 35 minutes (3 phases)
- Matériel
- double-décamètre, mètre
corde
- Informations théoriques
- trois ouvrages supports : Graine de maths, Archimaths et J'aime les maths
- Remarques
- travail en groupe, en binômes
différenciation : trame de la variance par le nombre d'exercice
accompagnement des élèves fragiles sur l'îlot.
différenciation pour les élèves performants : PDT tâches supplémentaires
1. découverte
| 
10 min. | découverteprésente sur le TBI la situation problème 1
les élèves observent des élèves qui veulent mesurer dans le réel.
la PE demande de chercher les distances, les procédures pour trouver les longueurs et les outils
demande de travailler individuellement sur ardoise ou cahier de brouillon
cherchent les instruments de mesure, les procédures, comment faire pour mesurer une totalité à partir de segment, addition de mesures de longueurs
expriment cette longueur en cm, chercher d'autres façon d'exprimer une longueur
addition de mesures en cm puis exprimer cette mesure en m
2. Mesurons nos espaces
| 20 min. | rechercheLa PE propose de mesurer les espaces de l'école dans le réel et non sur le papier.
Les groupes de 4 sont ceux affichés selon les besoins.
3 espaces définis : la cour, le préau, le jardin
2 équipes mesurent le préau et 2 autres le jardin. 3 équipes pour la cour.
La PE prend en photo les élèves pendant la phase de recherche pour coller ensuite sur le cahier du jour en trace écrite avec une phrase écrite par les élèves.
par groupe doivent s'entendre et coopérer pour prendre les mesures de la cour. C'est le périmètre qui va être mesurer bien que cette notion ne va pas être exprimée telle quelle.
font le relevé des mesures pour les additionner.
constatent les mesures qui sont exprimées non plus en cm mais en m
un adulte AVS avec le groupe de Thymoé et la PE avec l'autre groupe d'élèves fragiles
prendre crayon et feuille de papier pour faire le relevé des mesures
outils à disposition : mètre, double décamètre, corde et pas
3. trace écrite
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationLa PE imprime les photos des élèves pour leur permettre de la coller en trace écrite
reformulent ce qu'ils viennent de vivre avec leurs propres mots