Couleurs et animaux

Je montre les flashcards une à une. Je veille également à ce que chacun participe au moins une fois.

What colour is it ?

Ils répondent par it's + couleur.

J'affiche au tableau toutes les flashcards.

Je rappelle le vocabulaire relatif à chacune d'elle : it's  .....

Repeat after me : it's ....

Les élèves répètent en suivant le modèle oral que je propose.

Look ... Close your eyes.

Ils regardent attentivement chacune des flashcards puis ferment les yeux.

Je retire l'une des flashcards.

What colour is missing ?

It's ... Les élèves doivent employer ici le vocabulaire vu précédemment.

En m'appuyant sur l'album, je propose aux élèves de réinvestir le vocabulaire vu précédemment.

What animal is it ?

Ils commencent par répéter le nom de l'animal puis, a ... et enfin it's a ...

Je montre chacune des flashcards aux élèves et leur demande de nommer la couleur de l'animal.

What colour is the ... ?

Ils commencent par dire le nom de la couleur, puis la structure it's a + couleur + nom de l'animal.

Je veillerai à la prononciation du [i] long de "Sheep".

Which animal is ... ?

Ils se remémorent les différentes flashcards et réflechissent à l'animal qui correspond à la couleur nommée.

Les flashcards sont cachées. Les élèves n'ont ainsi accès qu'à leur mémoire.

Je dispose les flashcards à différents endroits de la classe, en rappelant le vocabulaire pour chacune d'elles : it's a + couleur + nom de l'animal.

Point to ...

Par trois, ils vont se placer sous la flashcard correspondante et disent "I see a + couleur + nom de l'animal".

Je désigne un objet dans la classe. Pour chacun, je demande à un élève de nommer la couleur.

What colour is it ?

It's ...

J'affiche au tableau toutes les flashcards.

Je rappelle le vocabulaire relatif à chacune d'elle : it's a .....

Repeat after me : it's a ....

Les élèves répètent en suivant le modèle oral que je propose.

Look ... Close your eyes.

Ils regardent attentivement chacune des flashcards puis ferment les yeux.

Je retire l'une des flashcards.

Which animal is missing ?

It's a ... Les élèves doivent employer ici le vocabulaire vu précédemment.

Si le temps le permet, chaque élève viendra au tableau pour réaliser cette activité.

Je commence par rappeler les règles du Bingo.

Je lance au hasard un des deux dés et énonce le nom de l'animal en anglais.

Ils observent leur grille et font une croix sur la case correspondante lorsqu'ils entendent le nom d'un animal qui se trouvent sur leur planche.

Après plusieurs parties, il est possible d'ajouter des flashcards "pièges" dans le tirage au sort : elles ne sont pas en rapport avec les animaux et ne peuvent donc se trouver sur les planches des élèves.

C'est une activité qui peut également être proposée en atelier autonome.

Ils commencent par repérer dans la classe un objet, individuellement.

Par groupe de 2, ils se posent mutuellement la question "What colour is it ?" et y répondent "It's ...".

J'observe les élèves et valide ou non la compétence travaillée (savoir poser la question et y répondre par le nom d'une couleur).

Liste des groupes :

Nawel - Enzo / Ellya - Timéo / Sarah - Rayan / Nolan V - Lola  / Nolan S - Cloé / Mathias - Théo / Mathéo - Lorenzo / Evan - Lucas / Younes - Matéhy.

Si Yanis est présent, il peut réaliser cette activité avec France.

Vous allez vous répartir les tâches entre vous, comme vous le souhaitez. Attention, l'affiche doit être terminée à la fin de la séance !

Les élèves s'organisent entre eux pour réaliser le travail.

Ils cherchent le nom des animaux en anglais et les écrivent sur l'affiche.

Selon le temps pris pour chacune des étapes, on peut envisager de faire cette activité sur deux séances.