Education aux médias : Vérifications d'informations

Le but de cette phase est de trier plusieurs documents papiers afin de dégager ce qui de l'information et ce qui n'en est pas.

Sur la fiche de tri les élèves doivent noter le nom du documents (l'enseigne, le titre...), quelle est la nature (journal, revue, magasine, livre...), à quoi il sert (instruire, vendre, alerter, divertir...). Ensuite les élèves doivent indiquer si pour eux il s'agit d'informations ou pas.

Phase "magistrale"

L'enseignant ajoute qu'une information est portée par un média.
Dans la phase précédente, le média était un journal papier, une revue documentaire...

Média vient du latin qui veut dire "moyen". Le média est donc le moyen par lequel l'information est transmise.

Il peut y avoir un court échange avec la classe pour établir une liste des média connus: télévision, radio, internet, enseignement...

Etude d'un cas de mauvaise information.

L'enseignant projette la première page du doc2 Un tigre en Seine et marne et annonce: 

"Le 13 novembre 2014, un témoin affirme avoir vu un tigre sur le parking d’un supermarché, en Seine-et-Marne. Quatre clichés, de mauvaise qualité, ont été pris."

Laisser les élèves s'exprimer.

L'enseignant projette la deuxième page du doc2 Un tigre en Seine et marne et annonce:

"L’alerte est donnée par Le Parisien à 12h02, le 13 novembre 2014 : à Montegrain, en Seine-et-Marne, la femme d’un gérant de supermarché a signalé la présence d’un tigre dans la matinée. «Elle n’est pas sortie de la voiture et m’a appelé pour me dire "je crois que j’ai vu un lynx", signale son époux, au Parisien. Le témoin a réussi à prendre quatre clichés de l’animal, repris dans la presse et sur les réseaux sociaux "

Qui est témoin? Qui informe la presse? 
Qu'a dit le témoin? Qu'a dit la presse?

Un expert est envoyé vérifier les empreintes et il est catégorique : c'est un vrai félin qui les a faites. Ce n'est pas un montage.

Sur la base de ces deux sources, le témoin le matin, et l’unique expert l’après-midi, tout s’emballe. Pour les chaînes d’information en continu, pas de doute sur la présence d’un tigre. Un journaliste de BFMTV explique que le "jeune tigre n’a toujours pas été localisé". Le lendemain matin de l’alerte, une envoyée spéciale d’itelé se trouve à quelques kilomètres "de là où le fauve avait été d’abord repéré".
La traque se fait en temps réel, les témoins défilent sur les chaînes.

L'enseignant projette la troisième page du doc2 Un tigre en Seine et marne :

On lit les documents on relève le rôle des intervenants.

Mais ce sont des témoignages secondaires, voire totalement inutiles.
Par exemple, un père d’élève assure avoir "reçu plusieurs messages de [sa] fille", confinée dans un établissement scolaire en attendant la capture du tigre.
Autre témoin : Gilbert Edelstein, directeur du cirque Pinder. Sur BFMTV, il prodigue quelques conseils en cas d’attaque du tigre : il faut "crier, le plus fort possible, explique-t-il. Encore mieux, crier en allemand, les sons gutturaux peuvent l’impressionner. Le fait d’être vertical et de gueuler, ça lui fiche la trouille et il va s’en aller".
Point commun de ces deux témoins? ils n’apportent rien à l’affaire car ce  ne  sont pas des sources de première main, ils n’ont pas vu le tigre. 

Et pour cause : quarante huit heures après le début de la traque, de nouvelles expertises établissent que les traces repérées sur les lieux n’étaient pas le fait d’un tigre mais d’un gros chat.

Les journaux ont donc dû poster la vraie nouvelle et expliquer pourquoi ils se sont trompés. (page 4)

Les internautes, eux, se sont bien moqué (et à juste titre) de la presse ! (page 5)

Les modalités sont multiples:
- groupes de 4 élèves, chacun à un tas de documents relatifs à une Une (avec ou sans la fiche d'inspection doc9)
- A deux ou à 4, les élèves ont une Une à analyser mais les documents sont mélangés, il faut chercher l'information (avec ou sans la fiche d'inspection doc9)

bref retour de l'enseignant pour clôturer cette séance.
1) Il ne faut pas s'arrêter à la lecture des titres : la baleine en est l'exemple. Il faut lire l'information en entier!
2) Des internautes, volontairement modifient l'information : pour faire rire (le gorafi), pour colporter une rumeur ou bien pour faire le BUZZ(l'extra-terrestre).

Donc attention aux titres accrocheurs. Avant de croire ou de partager cette information, je dois toujours la vérifier.