Le nom

Déroulement des séances

Reconnaissance du nom dans une phrase

Dernière mise à jour le 03 janvier 2018

Discipline / domaine: Grammaire

Objectif: Reconnaître un nom dans une phrase

Durée: 50 minutes (3 phases)

Matériel: Texte photocopié Pas de chance un par élève
étiquettes à manipuler

1. Découverte du nom

10 min. | découverte

Phase 1 : Lecture du texte Pas de chance

Les enfants découvrent le texte Pas de chance lecture individuelle

L'enseignante demande à un élève de le lire

Elle pose quelques questions de compréhension : Qui est le personnage principal de l'histoire ?

Quel jour de la semaine va t'il à la piscine ? Pourquoi ce petit garçon n'a pas de chance ?

Recherche des mots à partir de devinettes

Eliot n 'est pas une fille : c 'est un garçon

Quand il est crevé , le petit garçon ne peut pas rouler : c 'est un pneu

C 'est un endroit où l'on nage : c 'est la piscine

2. Phase de manipulation des étiquettes

20 min. | découverte

Distribution des étiquettes à plusieurs élèves Eliott voit un gros chien

Les élèves lisent l'étiquette à la classe . Poser la question : Que voit Eliott ?

Demander à l'élève qui a l'étiquette un de se baisser . Est ce que la phrase a encore du sens ?

Demander à l'élève qui a l'étiquette gros de se baisser . Est ce que la phrase a encore du sens ?

Demander à l'élève qui a l'étiquette chien de se baisser . Est ce que la phrase a encore du sens ?

Même démarche avec la phrase Le petit garçon saute sur son vélo

Distribuer le collier figurine nom et afficher les noms au tableau

Chien , garçon , vélo , sont des noms .

3. Phase de mise en commun

20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les enfants lisent les mots écrits par la maîtresse et la maîtresse demande comment on appelle ces mots

Chien est un nom d'animal , garçon un nom de personne , vélo un nom de chose

Le nom est souvent accompagné d'un petit mot : le déterminant .

Les noms communs et les noms propres

Dernière mise à jour le 22 octobre 2020

Discipline / domaine: Grammaire

Objectif: - Différencier les principales classes de mots :
- le nom ;
- l’article défini, l’article indéfini ;
- l’adjectif ;
- le verbe ;
- le pronom personnel sujet ;
- les mots invariables.

Durée: 45 minutes (1 phase)

Matériel: étiquettes pour 2
tableau

1. Le nom propre découverte

45 min. | découverte

1,Rappel de la notion

Qu'est ce qu'un nom ? Quel petit mot accompagne le nom ?

2, Tri d'étiquettes par 2

Distribution des étiquettes , faire lire les groupes nominaux à l'oral

découper le nom dans chaque groupe et les mettre ensemble sur la table

mise en commun collective lire les noms (préciser s'il s'agit d'un nom de personne , d'animal ) et les déterminants

mettre à l'écart les noms avec une majuscule : ce sont des prénoms , des noms de villes

les noms propres ne sont pas accompagnés d'une majuscule

On les appelle noms propres

2. Recherche de noms dans une phrase

Le garçon saute sur son vélo lecture de la phrase et recherche des noms sur l'ardoise

Chercher à remplacer le garçon par un autre nom commun , chercher à remplacer son vélo par un autre nom commun

3, Phase d'institutionnalisation

En collectif , lire la leçon sur les noms communs et les noms propres et la coller