Comment les êtres vivants se développent-ils ? Partie 2 : les végétaux

Discipline
Sciences et technologie
Niveaux
CM2.
Auteur
G. LEGOFF
Objectif
- Connaître les stades de développement (graines-germination-fleur-pollinisation)
- Connaître les besoins des plantes vertes.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Connaître les besoins des plantes vertes.
  • Connaître les stades de développement (graines-germination-fleur-pollinisation, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte).
Dates
Créée le 17 septembre 2017
Modifiée le 27 septembre 2017
Statistiques
712 téléchargements
6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Quelles sont les phases de développement d'un végétal ?

Dernière mise à jour le 17 septembre 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
idem
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
- 7 feuilles des vignettes
- 7 feuilles vierges
- 14 feuilles de trace écrite
Remarques
Annonce : je mettrai peut-être un tampon sur le marque page du héros de la copie si aucune faute.

1. Mise en route

collectif | 15 min. | découverte

Sortir le cahier

Demander ce qu'on a vu la dernière fois en sciences.

Demander s'ils ont une idée de la prochaine séquence, en lien logique avec la dernière.

Demander si les plantes sont des êtres vivants. Les plantes sont des êtres vivants, il faut que les élèves s'en rendent compte.

Demander s'ils savent ce qui caractérise les êtres vivants. Réponse : ils ont un cycle de vie. Il naissent, grandissent, deviennent adultes et meurent. 

 

Écrire la date

Ecrire le titre de la séquence : Comment les êtres vivants se développent-ils ? Partie 2 : les végétaux

Demander si quelqu'un a une idée des phases de développement d'une plante.

Ecrire au tableau les hypothèses. Faire recopier les hypothèses.

2. Activité de recherche par groupe

groupes de 4 | 10 min. | recherche

Je commence par annoncer ce qu'on va faire : "je vais vous disposer par groupes de 4 et je vais vous donner une feuille avec 8 vignettes et une feuille blanche. Vous devez retrouver l'ordre des vignettes, qui correspond au cycle de vie du marronnier.

Pour ça, vous allez désigner un découpeur qui va découper les vignettes, ensuite vous vous mettrez tous d'accord pour l'ordre des 8. Puis vous désignerez un colleur pour les coller APRÈS sur la feuille blanche."

JE constitue des groupes de 4, je distribue une feuille vierge par groupe + une feuille de vignettes.

3. Correction et trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Quand tout le monde a fini, on corrige. Je distribue l'ordre correct des vignettes (trace écrite) et on note ensemble la légende. J'explique au fur et à mesure.

1. Graine (marron)

2. germination

3. développement des racines et apparition des feuilles

4 et 5 : Croissance

6. Floraison de l'arbre adulte

7. Fructification

8. mort de l'arbre

Faire surligner ce qui est en gras.

2

De quoi les végétaux ont-ils besoin pour se développer ?

Dernière mise à jour le 18 septembre 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Modifications de l'organisation et du fonctionnement d'une plante ou d'un animal au cours du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction.
- Connaître les besoins des plantes vertes.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
28 x les 4 expériences

1. Découverte et hypothèses

collectif | 10 min. | découverte

Demander un rappel de la séance de la veille

Ecrire la date, le titre

Écrire les hypothèses

 

2. relevé de l'expérience

binômes | 15 min. | recherche

Distribution de la fiche à tous les élèves.

Reflexion en binôme pour répondre à la question : de quoi les végétaux ont ils besoin pour se développer ?

Mise en commun en questions réponses pour retrouver la trace écrite et argumenter.

3. Trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

J'ai compris que : 
Pour se développer, le végétal vert (chlorophyllien) a besoin :

- de la matière minérale qu'il prélève dans le sol ou l'eau

- de eau

- de dioxyde de carbone (un des gaz de  l'air).

- de lumière

 

3

Évaluation

Dernière mise à jour le 27 septembre 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
x
Durée
20 minutes (2 phases)

1. Découverte

collectif | 5 min. | découverte

Lecture, explications, répondre aux questions.

2. Faire l'évaluation

individuel | 15 min. | évaluation