Accord sujet/verbe

Phase 1 :

Dans un premier temps, afin de susciter l'action des élèves, je demanderai quels sont les pronoms personnels sujets ( je commencerai en disant "je" et les élèves continuerai la liste )

Je choisirai le verbe parler pour montrer un exemple concret :

Je parle

Tu parles

Il/elle/on parle

Nous parlons 

Vous parlez 

Ils/elles/ont parlent 

Une fois cela écrit au tableau nous nous focaliserons sur il/elle et ils/elles

Quand il y a il/elle sans s, on parle d'une ou plusieurs personnes ? 

Et quand il y a ils/elles avec s, on parle de plusieurs personnes ou d'une personne ?

il/elle : une seule personne 

ils/elles : plusieurs personnes 

Une fois cela établie nous passons à des exemples concret. Pour cela je souhaiterai mimer pour que les enfants comprennent mieux l'information :

Kenza parle -- je suis seule donc parle = P A R L E

Fais venir deux élèves au tableau : si .... ET ... parlent -- ils sont plusieurs donc parle = P A R L E N T 

Le but est de leurs faire comprendre une seule notion : Il/elle = singulier - ils/elles = plusieurs 

soit plus simplement il/elle = une seule personne - ils/elles = plusieurs personnes 

Seconde phase 

Exemple avec mise en situation : d'abord à l'oral puis à l'écrit dans le cahier d'entraînement 

Ma voisine parl... beaucoup !

Mon voisin et ma voisine parl... beaucoup !

Je cherche à savoir si une ou plusieurs personnes parlent 

Une personne = parlE

Plusieurs personnes = parlENT

Sur l'ardoise ou dans le cahier d'entraînement, ils copient les phrases en accordant le verbe correctement.

Pour conclure, distribution d'une petite feuille avec quelques phrases ou les élèves doivent accorder le verbe 

Explicite concernant la réussite de l'exercice : 

Je réussis si :

Je me pose la question : "Qui parle ? Une personne ou plusieurs ?"

J'entoure le bon verbe conjugué.

Je sais reconnaître le singulier et le pluriel.

1) Rappel de la séance précédente sur le singulier et le pluriel des verbes ( distinction ILS et IL - donc -e et -ent )

Mettre des phrases au tableau : ( pour rappeler ) 

 " il mangeait t/il rugissait/il galopait/ils criaient/il crachait" 

Demander aux enfants qui fait l'action et combien y a-t-il de personnes 

"Il" = singulier = une seule personne  ou "Ils = pluriel = plusieurs personnes 

Lecture d'un texte pour travailler la relation verbe sujet et groupe sujet 

A l'aide d'un manuel, projection d'exercice

Identifier avec les élèves tous les verbes du texte puis les sujets ( qui fait l'action pour trouver qui est rattaché au verbe ) 

Se poser la question "qui est-ce qui" pour trouver le sujet de chaque verbe 

Une fois cela fait, le but est que les élèves comprennent que le verbe et le sujet sont indissociable et que le verbe s'accorde TOUJOURS avec son sujet  

Rappel de la séance précédente 

Identification du verbe et du groupe sujet 

Les élèves voient un lien entre le groupe sujet et la conjugaison du verbe 

Phrase à trou, une feuille ou ils doivent entouré le bon sujet et l'autre ou ils doivent l'écrire. Une fois c'est la terminaison du verbe qu'ils doivent compléter et une fois c'est le sujet qu'ils doivent retrouver.

Une fois cela fait, projection de nouvelle phrases au tableau avec l'introduction de la notion "nous/vous"

Différentiation entre le "je" et le "nous" et entre le "tu" et le "vous"

Projeter des phrases comme : 

- Mathilde et moi mang...

La maîtresse et toi parl...

Leurs demander quel est le groupe sujet de la phrase et donc quelle est la terminaison du verbe.

Qu'ils continuent de penser que cela se remplace par ils ou elles alors qu'il y a d'autres pronoms personnels 

Nous + eons

Vous + ez

Faire des exos pour entraîner la nouvelle notion