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. Période 2 - Séance 2
- Discipline / domaine
- Education musicale
- Objectif
- Attitude de musiciens, de chanteur, de danseur et d'auditeur:
- Mettre en œuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect...
Chants, écoute, rythme :
- Reproduire un modèle mélodique, rythmique.
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
- Mobiliser son corps pour interpréter.
- Expérimenter les paramètres du son : intensité, hauteur, timbre, durée.
- Maitriser le éléments constitutifs d'une production vocale : respiration, articulation, posture du corps.
Histoire de la musique:
- Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.
- Avoir quelques repères simples dans l'espace et le temps.
- Durée
- 60 minutes (4 phases)
- Matériel
- Oeufs sonores ou cylindres de mise en paire sonore
Diaporama "préhistoire"
Affiche de la frise chronologique (1 / classe) + images clés.
Poste CD
CD des berceuses
1 tambourin
- Remarques
- L'histoire de la musique est étudiée de manière spiralaire sur 2 ans. Les CE1 auront donc déjà vu des périodes dont nous en parlerons pas cette année mais ils devraient pouvoir y faire référence.
Cette séance est répétée 4 fois dans la semaine pour que toutes les classes concernées par le décloisonnement puisse l'avoir fait.
1. Accueil
| 
5 min. | découverte1. Accueil des élèves dans la classe de CP-CE1 G : On s'installe calmement en ronde et on attend le silence pour s'asseoir. (si besoin, déplacer les meubles en attendant les consignes de l'enseignante).
2. Rappel des règles pour passer un bon moment ensemble et faire réellement de la musique :
Posture d'écoute, j'écoute (donc je me tais),
Chacun peut avoir un avis différent
Si je fais n'importe quoi avec les instruments, je n'en ai plus jusqu'à la fin de la séance.
Présentation rapide du programme de la période.
Les postures à développer : musicien, chanteur, auditeur
Ce que nous allons faire : Voyager dans le temps pour découvrir l'histoire de la musique (et créer une frise chronologique), chanter, jouer des instruments.
Quelques mots importants : le rhombe, la vièle à roue, Jean-Sébastien Bach, Frédéric Chopin, Berceuse, tempo et pulsation
2. Ecoute ! C'est pareil !
| 10 min. | rechercheInspiration : activités musicales d'après Montessori, leçon 22, P 70
1. Masser ses oreilles pour les préparer à bien écouter. + Rappel de l'attitude pour bien écouter + présentation des cylindres ou oeufs (importance de leur fragilité)
2. Répartition des 12 oeufs sonores (ou cylindres) entre 12 élèves. Puis inviter les élèves à les secouer chacun leur tour.
3. Essayer de reformer les paires. Validation en faisant sonner les deux cyclindres côté à côte l'un après l'autre puis simultanément..
Encourager les élèves à participer, verbaliser les ressentis (plus graves, aigus, plus fort, plus doux,...)
Aider au maintien du silence
Cette activité sera reprise en séance 2 (et 3 si besoin) pour que tous les élèves soient passés au moins une fois.
3. HIstoire de la musique : la Préhistoire
| 30 min. | découverte"Pour commencer notre voyage dans le temps, nous allons découvrir ce que nous savons sur la musique à la préhistoire."
--> Visionner le diaporama en prenant le temps de regarder les vidéos, de bien expliquer et de répondre aux questions des élèves.
4. Les petits chanteurs
| 15 min. | entraînement--> "Berceuse de lune"
https://youtu.be/S27KD3zXdAg
1. L'enseignante chante en entier la chanson.
Puis on explique les paroles si besoin, on se crée un petit film de ce qui est raconté.
2. Ce qui se passe dans mon corps quand je chante :
Le souffle (d'où vient l'air, comment faciliter son trajet) --> faire s'allonger les élèves mains sur le ventre, respirer en se tenant les cotes sous les bras,....
la voix (comment notre corps fabrique la voix)
La posture idéale du chanteur --> faire essayer différentes postures.
3. L'enseignante répète et segmente le refrain pour que les élèves l'apprennent.
Attention à la justesse du ton et du rythme (si besoin, taper la pulsation avec un doigt dans la paume de la main)
Les élèves se placent sur 3 lignes (position chorale)
4. On se remercie pour cette bonne séance, On explique rapidement ce qui sera fait la prochaine fois, on se souhaite une bonne fin de journée et on va se laver les mains.