Le siècle des Lumières

Discipline: Histoire

Niveaux: CM1, CM2.

Auteur: A. BLANGY

Objectif: • Caractériser une période : le siècle des Lumières.

Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages)
Identifier les périodes de l’histoire au programme

Dates: Créée le 29 août 2012
Modifiée le 29 août 2012

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Deux oeuvres littéraires inaugurent le siècle des Lumières en France : les Lettres persanes (1721) de Montesquieu et
les Lettres philosophiques sur l’Angleterre (1734) de Voltaire, qui mêlent impertinence libertine et réflexions critiques
sur le despotisme et l’intolérance religieuse. La seconde moitié du XVIIIe siècle est marquée par une offensive intellectuelle
sans précédent qui voit la parution d’une série d’ouvrages critiques ; dans cette masse, les 28 volumes de
l’Encyclopédie (1751-1772) surnagent. Leur efficacité n’est pas immédiate, mais le réseau des Lumières a tôt fait de
diffuser et de vulgariser auprès des élites urbaines des réflexions déstabilisatrices pour l’Ancien Régime.

Déroulement des séances

Séance 1 : Des idées nouvelles - Histoire, 60 min
Séance 2 : La diffusion des idées - Histoire, 55 min
Séance 3 : D'autres progrès - Histoire, 55 min

Des idées nouvelles

Dernière mise à jour le 29 août 2012

Discipline / domaine: Histoire

Objectif: - Connaître les principales idées des lumières
- Être capable d'identifier quelques personnages : Montesquieu, Rousseau, Voltaire

Durée: 60 minutes (4 phases)

Matériel: - document 1 : document 4 page 40 du dossier hachette (dénonce l'impôt, les privilèges, les mauvaises répartitions de la richesse)
- document 2 : Montesquieu page 42 (séparation des 3 pouvoirs) et sa critique de la religion page 43 du dossier hachette
- document 3 : Rousseau page 119 du Magnard et document 5 page 40 (pour un peuple souverain)
- document 4 : Voltaire page 42 (pour la justice et la liberté), sa critique de la religion page 43 et sa critique de la Noblesse page 40 du dossier hachette

1. Mise en route : problématique

10 min. | découverte

Rappel de ce qu'était la société avant :

- les 3 ordres (1% clerc, 2% nobles, 97% tiers-état) avec des privilèges pour les 2 premières catégories

- un roi absolu qui tient son pouvoir de Dieu

Aujourd'hui, nous allons parler des Lumières.

Faire écrire sur la feuille de recherche du jour ce qu'évoque pour eux ce nom et faire le point en collectif.

Puis lancer la problèmatique : Qui sont les Lumières ?

2. Etude de documents

15 min. | recherche

Distribuer les documents.

Sur la feuille du jour faire un tableau que devront compléter les élèves

Etude de document
Doc	Titre	Auteur	Date	Nature	Observations
1	L'impôt selon l'Encyclopédie	Louis de Jaucourt	inconnue	texte tiré de l'Encyclopédie	- abolition des privilèges - mieux répartir les richesses par les impôts

Faire de même avec tous les documents.

Passer dans le rangs pour aider les élèves.

3. Mise en commun

15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Compléter au tableau un tableau collectif et approfondir avec les élèves l'analyse des documents si des choses n'ont pas été perçues ou comprises.

Puis dans ce tableau souligner les mots ou groupede mots les plus importants :

Lumières - philosophes - séparation des pouvoirs - peuple souverain - tolérance - liberté - justice - critiques - Montesquieu - Rousseau - Voltaire

4. Recherche de la trace documentaire

20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Pour la première fois de l'année, celle-ci se fait en collectif pour leur montrer comment on peut s'y prendre.

Puis copie de la trace écrite (première partie du document joint : des idées nouvelles)