- Reconnaître et identifier un mobile.
- Elaborer des hypothèses et les représenter par un dessin.
- Comprendre la notion d'équilibre.
- Savoir équilibrer un mobile
- Connaître le vocabulaire: équilibre, fléau, axe, mobile
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020-2024
Décrire et pratiquer la démarche technologique dans le cadre d’un projet.
Dates
Créée le 15 novembre 2018 Modifiée le 28 novembre 2018
Statistiques
104 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Réalisation d'équilibres à partir d'un ou deux fléaux et de 1 à 4 épingles à linge. Fabriquer son propre mobile pour Noël avec des figures en origami.
Lorsque l'axe est au milieu du fléau, avec deux objets identiques, l'équilibre est parfait lorsque les objets sont placés à la même distance de l'axe.
Avec 2 objets différents:il faut placer l'objet le plus lourd le plus proche de l'axe (l'axe est donc décentré)
1. Observation
| 5 min. | découverte
Découverte de la situation : Egypte antique, des objets que l'on doit protéger.
Passer l'animation et l'arrêter lorsque la narratrice se demande comment faire lorsque l'on n'a pas de garde-manger, ni de réfrigérateur.
Trouver une idée pour aide l'Egyptien à protéger sa nourriture.
2. S'interroger
| 30 min. | recherche
Remettre le film jusqu'au moment où l'Egyptien installe sa mire de nivellement avec les 2 cordes.
Formuler une problématique: "Où placer les objets identiques pour que le mobile soit en équilibre?"
Emettre des hypothèses par écrit. Représenter par le dessin ses hypothèses.
Mise en commun: Formulation des idées, confrontation avec celles des autres groupes.
Expérimentation: Vérification des hypothèses à l'aide du matériel fournit.
Démarche identique avec 2 objets différents.
3. Rédaction et présentation des résultats
| 25 min. | mise en commun / institutionnalisation
La validation se fera avec le visionnage de la suite du film. Arrêter avant les actions de l'Egyptien afin de confronter avec leur travail.
Elaboration d'une synthèse écrite. Définir, à ce moment -là les mots axe, fléau, équilibre.
3
Réalisation
Dernière mise à jour le 21 novembre 2018
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Reconnaître une situation d'équilibre
Savoir équilibrer un mobile
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
3 Fléaux
fil transparent
Remarques
Les fléaux doivent être horizontaux (en équilibre) et les figurines ne doivent pas se toucher en bougeant.
1. Identification
| 20 min. | entraînement
Rappel de la séance précédente.
Distribuer une fiche d'exercices.
Lecture collective et reformulation de la consigne: les élèves doivent bien comprendre les signes à utiliser.
Analyse des images afin de déterminer l'équilibre ou non de ces mobiles. Utilisation d'un codage afin de répondre pour chaque photo.
2. Réalisation
| 30 min. | réinvestissement
Distribution du matériel.
Réaliser votre mobile avec 3 fléaux: attacher les 2 fléaux sur le premier.
Utiliser les connaissances acquises afin de réaliser son mobile.
4
Les cubes
Dernière mise à jour le 21 novembre 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Construire un cube en papier fort
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
Patrons
papier de couleurs différentes
Gabarits en bois
Cahier de géométrie
feuilles de brouillon
1. Représentations
| 10 min. | découverte
Effectuer une recherche par groupe qui sera consignée sur le cahier: les élèves le décrivent et le dessinent. (représentation en 3D)
Qu'est-ce qu'un cube?
Chaque groupe présente son travail.
Noter les réponses de chacun
Définir collectivement le cube.
2. Le patron
| 15 min. | recherche
Distribuer des feuilles de brouillons
Réaliser son cube.
Définir les besoins: patron , afin de construire un objet en volume.
Réalisation d'un patron puis construction.
Aiguiller les enfants dans leurs recherches.
3. Construction
| 35 min. | mise en commun / institutionnalisation
Mise en commun
Montrer leur réalisation, expliquer les difficultés rencontrées.
Comment avez-vous procédé pour construire votre cube? Expliquez vos difficultés si vous en avez rencontrés.
Institutionnalisation:
Apport du gabarit en bois qui permettra aux élèves de ne pas écraser leur cube lors du montage.
Construction:
Réaliser les cubes à l'aide d'un patron et d'un gabarit.
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téléchargements
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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20 min. | recherche
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