Harry Potter à l'école des monstres !

- Quel est le titre du livre ?

- Quel est l'auteur ?

- S'agit-il d'un roman unique ou d'une saga ?

- De quel tome de la saga s'agit-il ?

- Quel est le genre de ce récit ?

Les élèves doivent justifier. Le professeur note au tableau les éléments significatifs.

Le roman que nous allons étudier a pour titre Harry Potter à l'école des sorciers. L'auteur de ce roman est J.-K. Rowling, elle l'a publié en 1997. Harry Potter à l'école des sorciers est le premier tome d'une série de sept romans. C'est ce qu'on appelle une saga littéraire. 

C'est un récit qui appartient à la fantasy : La fantasy est un type de récit long caractérisé par…

• La présence d'éléments surnaturels et de magie ;
• Un univers inspiré des mythologies antiques, de l'imaginaire médiéval et des contes merveilleux ; 
• Des créatures imaginaires récurrentes : gobelins, trolls, elfes, dragons, orcs...
• Un aspect mythique.

Plus particulièrement, Harry Potter appartient au sous-genre de la low fantasy car l'histoire se situe à Poudlard, une école de sorcellerie dans un monde parallèle au monde réel, celui des "moldus", et que les personnages peuvent passer d'un monde à l'autre.

Support : images

Consigne : Décrivez ces images. Quels sont leurs points communs ?

- Les élèves prennent la parole et échangent entre eux pour décrire les images et trouver des points communs.

Ces images sont toutes tirées de la saga Harry Potter. On peut voir plusieurs affrontements de monstres. Les monstres sont grands et parfois hybrides, constitués de plusieurs animaux. On peut voir qu'ils sont combattus par le personnage principal.

Les affrontements de monstres semblent donc avoir une importance considérable dans cette histoire : à quoi servent les affrontements avec les monstres dans Harry Potter à l'école des sorciers ?

Questions de compréhension générales sur Harry Potter à l'école des sorciers.

- Lecture du texte (professeur)

- Les élèves échangent sur le texte. Le professeur note au tableau les éléments significatifs.

Quel moment de l'histoire ? De quoi ce texte parle-t-il, quel est son but ?

- Début du texte. But du texte : première "vraie" rencontre avec HP, première description.

Elaboration de la problématique avec les élèves :

Que nous apprend ce texte sur Harry Potter ?

Quelle réponse pouvez-vous apporter à cette question, suite à la première lecture ?

Recueil des idées + classement des propositions avec les élèves.

(Plan envisagé :)

I - Le cadre ordinaire d'une banlieue anglaise

II - Harry Potter, un pauvre garçon

III - Le mystère autour du personnage, promesse d'une vie extraordinaire

Support : Photogramme du film Edward aux mains d'argent (Tim Burton, 1990)

Pourquoi ai-je choisi de mettre cette image en parallèle du texte ?

Quelle image se dégage de ce quartier résidentiel ?

Lecture des deux extraits (professeur)

Consigne : Pourquoi ai-je mis ces deux extraits en parallèle ? Que s'y passe-t-il ? Pourquoi ces deux passages sont-ils importants ?

- Les élèves échangent et comprennent qu'il s'agit de la première mention de Ron Weasley et Hermione Granger. Ces deux passages sont importants parce qu'ils nous présentent ces personnages, et il faut donc extraire les infos qu'ils donnent à leur sujet.

Ces deux extraits nous présentent les personnages de Ron Weasley et Hermione Granger. Ces personnages sont importants car ce sont les amis du héros. Ils vont l'aider : ce sont des "adjuvants".

(Eléments déduits par inférences en rouge) 

Support : schéma actanciel vierge

Consigne : réalisez le schéma actanciel de Harry Potter à l'école des sorciers à l'aide du schéma.

Lecture du texte (professeur)

Consigne : Que se passe-t-il dans ces deux extraits ? 

- Les élèves échangent librement sur le texte et le professeur note les éléments significatifs.

- Elaboration de la problématique avec les élèves : quelles sont les caractéristiques de ce monstre ?

Dans ce passage, Harry Potter et ses amis rencontrent un premier monstre : Touffu, qui est un chien à trois têtes.

Quelles sont les caractéristiques de ce monstre ?

I - Un chien extraordinaire et monstrueux...

Touffu n'est pas un chien ordinaire, c'est une créature monstrueuse. En effet, il possède trois têtes et il est immense. Les deux textes mettent l'accent sur son aspect féroce par la description : son regard est fou, il flaire les personnages et ses crocs sont terrifiants. Il grogne. 

II - … mais finalement inoffensif.

Cependant, Touffu se révèle être une créature peu dangereuse : il s'endort dès qu'on lui joue de la musique. La manière dont son endormissement est raconté est surprenante et comique. 

Lecture du texte (professeur)

Consigne : Formulez une impression de lecture : trouvez un adjectif pour qualifier ce passage de roman et un adjectif pour qualifier les personnages.

- Temps individuel de recherche puis mise en commun au tableau. Le professeur note les éléments signifiants. On établit le plan et la problématique.

Problématique : Comment ce combat terrifiant permet-il de mettre en valeur le courage des trois personnages ?

I - Un combat terrifiant

II - Le courage des personnages

Ce texte raconte le combat de Harry, Ron et Hermione contre un troll des montagnes.

Problématique : Comment ce combat terrifiant permet-il de mettre en valeur le courage des trois personnages ?

I - Un combat terrifiant

Ce passage de roman est vraiment terrifiant : en effet, le troll a une apparence monstrueuse. Plusieurs sens sont convoqués pour rendre compte de l'apparence monstrueuse de cette créature : l'ouïe, la vue, le toucher et l'odorat. Le rythme de la scène nous tient en haleine : on observe de nombreux connecteurs logiques de l'opposition (Mais) qui mettent en valeur les différents rebondissements.

II - Le courage des trois amis

Les trois amis font preuve de courage dans ce passage, de plusieurs manières :

• Harry affronte directement le monstre et se jette sur lui.
• Ron fait diversion et lui jette un tuyau.
• Hermione, face au professeur McGonagall, se dénonce pour éviter que ses camarades ne soient punis.

Finalement, cet affrontement renforce les liens entre Ron, Hermione et Harry.

Exercices sur le vocabulaire de la peur.

Corpus : Extraits de Harry Potter à l'école des sorciers + exercices de manuels.

Lecture du sujet par un élève : Le soir de son combat avec le troll, Harry Potter écrit dans son journal intime le récit de sa journée. Il exprime ce qu'il a ressenti et s'interroge sur la décision d'Hermione de se dénoncer après le combat.

Consigne : analysons ce sujet ensemble. Relevons les mots importants et utilisons-les pour remplir le tableau d'analyse du sujet.

- Les élèves viennent au tableau souligner les éléments importants du sujet. On remplit ensemble le tableau d'analyse à trois colonnes.

Lecture du texte (professeur)

Consigne : Donnez à l'oral un mot pour qualifier le monstre. Qu'est-ce que ce texte a de différent, dans la figure du monstre, par rapport au texte sur le troll ?

- On recueille les propositions des élèves et on guide les élèves vers des idées nouvelles par rapport au texte précédent : le côté insolite et pervers du monstre (le troll était un idiot, ce qui n'est pas le cas de Ld Voldemort).

Le professeur donne la problématique et l'axe 1.

Problématique : Comment ce texte renouvelle-t-il à la fois l'image du monstre et celle du héros ?

I - Un monstre insolite

Consigne : à partir des éléments surlignés dans le texte, des éléments figurant au tableau, rédigez un paragraphe de cinq lignes qui explique pourquoi le monstre de ce passage est insolite.

Consigne : A partir des notes au tableau, rédigeons un paragraphe de synthèse.

II - Un héros d'un genre nouveau

Harry Potter est très courageux : malgré sa peur, il tient tête à Voldemort. Il possède un pouvoir mystérieux qui lui permet de "brûler" Quirell en le touchant. On apprendra par la suite qu'il s'agit du pouvoir de l'amour, légué par sa mère par le fait même de son sacrifice. Pourtant, c'est aussi un petit garçon dépassé par ce qui lui arrive : il s'évanouit à la fin du passage. Il représente donc un héros d'un genre nouveau.

Consigne : retrouvez la problématique de séquence. Que peut-on y répondre ?

- Les élèves retrouvent la problématique et donnent des éléments de réponse à l'oral. Le professeur note au tableau les éléments significatifs sous forme de tirets.

A quoi les monstres dans Harry Potter à l'école des sorciers servent-ils ?

Les monstres dans Harry Potter à l'école des sorciers ont plusieurs rôles dans le récit.

• Ils permettent de tenir en haleine le lecteur grâce à des affrontements racontés de façon haletante, à la manière de l'affrontement avec le troll ou de celui avec Voldemort.
• Ils permettent aux personnages principaux de renforcer leur amitié : Hermione se dénonce pour ne pas que ses camarades soient punis.
• Ils permettent enfin et surtout aux personnages d'affirmer leur courage et de se construire petit à petit comme de véritables héros. On ne peut que noter la différence entre Harry Potter au début du récit et à la fin du récit.

Restitution des rédactions - non corrigées

A la maison, les élèves reprennent et améliorent leur rédaction à partir de ce qui a été dit en classe. 

Rédaction à rendre pour la semaine suivante.