Les formes simples

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
GS.
Auteur
J. HOORELBEKE
Objectif
- Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle)
- Reproduire, dessiner des formes planes
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et ce dans toutes leurs orientations et configurations.
  • Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
  • Reproduire, dessiner des formes planes.
  • Reconnaitre globalement des formes planes par la vue.
Dates
Créée le 24 septembre 2017
Modifiée le 09 novembre 2017
Statistiques
162 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Les types de formes simples - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
  • Séance 2 : Le nombre de côtés - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
  • Séance 3 : Réinvestissement - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 20 min
  • Séance 4 : Tri de formes - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 20 min
1

Les types de formes simples

Dernière mise à jour le 24 septembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Différencier et classer des formes simples par le toucher et le visuel
Durée
30 minutes (5 phases)
Matériel
- Sacs
- Formes simples

1. Découverte des sacs

collectif | 5 min. | découverte

Il distribue un sac par élève.

Mettez votre main dans le sac et toucher ce qu'il y a à l'intérieur.

Qu'y a t-il ?

Des formes.

2. Découverte des formes

individuel | 10 min. | recherche

Prenez-une forme dans votre main, à 3, vous la sortez.

Réitérer cette consigne pour que les élèves sortent les 4 formes.

Prenez la même forme que moi dans votre main.

Touchez-la, qu'observez-vous ?

Pour le triangle : il y a 3 pointes, le contour est composé de 3 bandes

Pour le carré et le rectangle : il y a 4 pointes, le contour est composé de 4 bandes

Pour le cercle : il n'y a pas de pointes, c'est arrondi

3. Mots de vocabulaire

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Réitérer la phase 2.

Pour chaque forme, l'enseignant prend le temps de donner le vocabulaire géométrique adéquate :

 - Triangle : 3 côtés

 - Carré : 4 côtés pareils

 - Rectangle : 4 côtés

 - Cercle, rond ou disque : il n'y a pas de côtés, c'est arrondi

4. Trier le reste de ces formes

individuel | 5 min. | entraînement

Regardez dans votre sac, il reste des formes, trier les en fonction des 4 formes que l'on a vu précédemment

5. Conclusion

collectif | 5 min. | réinvestissement

Il montre les 4 formes séparément.

C'est quoi ?

Un carré, un triangle, un rectangle, un cercle

Il y a combien de côtés ?

4, 3, 4, 0

2

Le nombre de côtés

Dernière mise à jour le 24 septembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Construire et classer des formes selon leur nombre de côtés
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
- Formes simples
- Feutres
- Bâtonnets
- Affiche des formes géométriques

1. Réinvestissement

collectif | 5 min. | réinvestissement

Nous avons travaillé avec ces formes la dernière fois.

Quelle est cette forme ? 

Un carré, un cercle (ou rond), un rectangle, un triangle.

2. Construire des objets fermés

individuel | 20 min. | recherche

Il distribue le matériel.

Construisez une figure fermées avec 5 objets identiques.

Ils essayent de réaliser la consigne.

Lorsque les élèves ont terminé leur construction, l'enseignant vérifie si la consigne est bien respectée.

Maintenant, construisez des figures fermées avec 3 objets identiques, puis 4.

Si des élèves terminent avant les autres, ils essaieront avec 6 et 7 objets identiques.

3. Conclusion

collectif | 5 min. | découverte

Il montre les 4 formes séparément.

C'est quoi ?

Un carré, un triangle, un rectangle, un cercle.

Il y a combien de côtés ?

4, 3, 4, 0.

Présentation de l'affichage des formes géométriques.

3

Réinvestissement

Dernière mise à jour le 01 novembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Remobiliser ses connaissances sur les figures planes
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche Flexo
Gommette rouge
Crayon bleu
Crayon vert
Crayon rose

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Il montre chaque figure (triangle, carré, rectangle et cercle).

Pour chacune d'entre elles, les questions suivantes sont posées :

1) Comment s'appelle cette figure ?

2) Combien de côtés a-t-elle ?

2. Fiche de travail

individuel | 10 min. | entraînement

Il les guide à mesure qu'ils avancent dans la réalisation de la fiche.

1) Colle une gommette rouge dans chaque carré

2) Entoure en bleu chaque triangle

3) Trace une croix rose dans chaque rectangle

4) Colorie chaque cercle en vert

3. Conclusion

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons-nous fait ?

Nous avons fait une fiche de travail sur les triangles, les carrés, les rectangles et les cercles.

L'enseignant peut refaire la phase 1.

4

Tri de formes

Dernière mise à jour le 09 novembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Trier des formes selon leur nombre de côtés
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
- Figures planes
- Fiche exercice

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Il montre chaque figure (triangle, carré, rectangle et cercle).

Pour chacune d'entre elles, les questions suivantes sont posées :

1) Comment s'appelle cette figure ?

2) Combien de côtés a-t-elle ?

2. Fiche de travail

individuel | 10 min. | recherche

Il présente les formes prédécoupées.

Que voyez-vous ?

Des triangles, des carrés, des rectangles et d'autres formes.

Qu'allez-vous devoir faire ? 

Nous allons trier les formes selon leur nombre de côtés.

Ils réalisent l'exercice.

Pour chaque élève, l'enseignant demande comment ils ont fait pour trier les formes et le note (comme titre de case) sur leur feuille de travail.

3. Conclusion

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons-nous fait ?

Nous avons fait une fiche de travail sur les triangles, les carrés, les rectangles et les cercles.

L'enseignant peut refaire la phase 1.