Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 29 - fiches de préparation, séquences

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MS
Numération : j'apprends à compter

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. - Avoir compris que le cardinal (ici la quantité) ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à 3 ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas 3. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition. - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à 3. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité.

Séances :

  1. Beaucoup - pas beaucoup
  2. Autant que
  3. Collections de 3
  4. Présentation jeu du serpent

2 231 M. Fourceaux le 10/09/2018
GS
Numération de 1 à 6

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

lire les nombres de 1 à 5 réaliser des collections - Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer.

Séances :

  1. Jeu de Memory
  2. Jeu de pioche

2 173 A. Choque le 05/09/2018
CP
Les différentes représentations des nombres jusqu'à 10

Nombres

10 séance(s)

Découvrir les différentes écritures et les décompositions des nbs jusqu'à 100 grâce à Patti, Dédé, Picbille, décompositions...

Objectif(s)

Découvrir les différentes écritures des nbs Comprendre la succession des mots nbs comme étant 1 de plus S'approprier la succession des mots nbs commencer à décomposer ces nbs

Séances :

  1. Les différentes représentations des nbs de 1 à 5
  2. les 5 1ers nbs dans la boite de Picbille
  3. reconnaitre 2 et 3 par leurs décompositions
  4. décomposition de 3 et de 4
  5. traduction de 5 dans différentes configurations
  6. les nombres 6 et 7 définis comme 5 +1 et 5 + 2
  7. représenter 8 comme 5 + 3
  8. définir 9 comme 5 + 4
  9. définir 10 comme 5 + 5
  10. appropriation des représentations des nombres comme Patti et Dédé

12 498 D. CLEMENT le 04/09/2018
PS
Motricité fine : perles

For/Grand.

4 séance(s)

Mettre des perles sur un fil.

Objectif(s)

- Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention repérable. - Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer. - Reconnaitre globalement des solides par la vue et par le toucher.

Séances :

  1. Perles
  2. Perles d'une seule couleur
  3. Algorithme
  4. Reproduire un collier

4 188 J. KRAFT le 27/08/2018
TPS - PS
Formes géométriques planes

For/Grand.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaitre globalement des formes planes par la vue. Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. il était un petit homme

6 344 S. Bersac le 02/03/2018
MS
résoudre des problèmes de quantités

Nombres

7 séance(s)

ed accès vers les maths MS

Objectif(s)

Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer. Produire une collection de même cardinal qu’une autre. Comparer des collections organisées de manière différente dans l’espace pour trouver celles qui sont équipotentes (qui ont le même cardinal), pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée.

Séances :

  1. collections organisées
  2. le jeu des coccinelles
  3. Pipo le clown
  4. la bataille
  5. la course aux oeufs
  6. la cible
  7. 10 dans un bateau

18 1195 S. Bersac le 24/06/2018
MS
connaître et réciter la comptine jusqu'à 10

Nombres

1 séance(s)

jouer avec la comptine du petit cochon pour apprendre la comptine numérique

Objectif(s)

- Dire la suite des nombres jusqu’à trente. - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité.

Séances :

  1. le petit cochon

5 245 S. Bersac le 28/12/2017
TPS - PS
Les solides

For/Grand.

2 séance(s)

jeu avec les formes en 3D

Objectif(s)

différencier des solides géométriques décrire un objet en décrivant sa taille, sa forme et sa couleur connaître des noms de formes en deux ou trois dimensions: cube, carré, boule, cercle

Séances :

  1. Formes en 3D
  2. Assemblages 3D

5 614 S. Bersac le 04/05/2018
TPS - PS
estimer des quantités

Nombres

5 séance(s)

Objectif(s)

estimer des quantités beaucoup/pas beaucoup comprendre et utiliser à bon escient les adverbes "beaucoup/pas beaucoup" comparer des quantités par estimation visuelle utiliser les termes "trop", "pas assez", "encore un peu", "il en manque", "il reste des places vides" - Estimer des quantités de façon approximative.

Séances :

  1. "beaucoup" de noix
  2. boîtes de noix
  3. les toboggans des ours
  4. transvasements
  5. Le jeu du chronomètre

9 1005 S. Bersac le 24/08/2018