Espace et géométrie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 12 - fiches de préparation, séquences

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CM1
MODULE 6 - 6 SÉANCES

Nb./Calc.

Géom.

7 séance(s)

Objectif(s)

+ Les fractions + Les programmes de construction

Séances :

  1. S1
  2. S2
  3. S3
  4. S4
  5. S5 Régulation
  6. S5 Régulation
  7. S4

4 115 M. EL QACEMI le 23/10/2018
CM1 - CM2 - ULIS
Les quadrilatères

Géom.

3 séance(s)

Le mot quadrilatère n’apparaît que dans les programmes de cycle 3, néanmoins des quadrilatères particuliers sont rencontrés dès le cycle 1 (carré et rectangle), les élèves apprennent à les reconnaître, les nommer, puis au cycle suivant à les décrire et à les construire dans des situations variées. Au cycle 1, le carré et le rectangle sont clairement différenciés, le carré garde la même forme quand on le tourne d’un quart de tour, ce qui n’est pas le cas du rectangle qui est « allongé ». En début de cycle 2, cette catégorisation est toujours d’actualité, un exercice consistant à colorier d’une couleur les rectangles et d’une autre couleur les carrés parmi un ensemble de polygones dessinés est donc envisageable en CP et en début de CE1. Progressivement, à partir de la deuxième année du cycle 2, le vocabulaire des élèves s’enrichit, les quadrilatères sont décomposés en sommets, côtés et angles, et la notion d’angle droit est introduite et l’équerre utilisée. Le rectangle est alors reconnu grâce à ses quatre angles droits, l’exercice décrit précédemment, consistant à colorier d’une couleur les rectangles et d’une autre couleur les carrés parmi un ensemble de polygones, n’a alors plus de sens à ce stade, mais demander aux élèves de comprendre que les carrés sont des rectangles est également prématuré pour la plupart des élèves.

Objectif(s)

- Se préparer à un projet pluridisciplinaire - Caractériser les quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme). -Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples).

Séances :

  1. Découverte et trace écrite
  2. Réactivation et entrainement
  3. Entrainement et réinvestissement

1 98 P. CHALIER le 17/10/2018
CM1 - CM2
Codage décodage et programmation

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations. - Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte (école, quartier, ville, village). - Accomplir, décrire, coder des déplacements dans des espaces familiers. - Utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements (tourner à gauche, à droite ; faire demi-tour, effectuer un quart de tour à droite, à gauche). - Utiliser divers modes de représentation de l’espace : maquettes, plans, schémas.

Séances :

  1. Coder et décoder un parcours
  2. activités débranchées
  3. activités débranchées : pratique guidée
  4. Programmation avec géotortue : pratique guidée
  5. Programmation avec géotortue : pratique guidée

1 99 N. Noel le 07/10/2018
CM2
Connaitre le vocabulaire et les outils de la géométrie

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.

Séances :

  1. Séance de découverte

6 299 E. Durand le 07/10/2018
CM2
Construire et représenter des cubes et des pavés droits

Géom.

3 séance(s)

Construction du cube et du pavé droit à partir de patrons et leur représentation sur plan en perspective cavalière

Objectif(s)

- Décrire des cubes et des pavés droits - Construire un cube ou un pavé droit - Représenter un solide

Séances :

  1. Construire des cubes et des pavés droits
  2. Représenter un cube ou un pavé droit en perspective
  3. Evaluation

0 139 B. Lacroix le 23/09/2018
CM1
Points alignés, droites

Géom.

5 séance(s)

comprendre la notion d'alignement utilisation d'outils pour valider l'alignement des points, évaluer les angles

Objectif(s)

- Identifier des angles dans une figure géométrique. - Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction).

Séances :

  1. Points alignés, droites s 1
  2. Points alignés, droites s 2
  3. Points alignés, droites et milieu d'une droite s 3
  4. Les angles s 4
  5. Les droites parallèles et perpendiculaire s 5

0 83 M. Léon le 30/08/2018
CM1 - CM2
Jeu de révision : Jeu des poules

Langage

Gram.

Ortho.

Lexique

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

Histoire

Géog.

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Cohésion du groupe classe Révisions de quelques notions en français, mathématiques, anglais, histoire et géographie

Séances :

  1. Jeu de poules - jour de la rentrée

4 294 S. Nestelhut le 28/08/2018
ITEP
Les droites parallèles

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir différencier les droites perpendiculaires des droites parallèles - Savoir tracer des droites parallèles

Séances :

  1. Les droites parallèles
  2. Tracer des droites parallèles

1 90 M. Lacoste le 26/08/2018
ITEP
Les droites perpendiculaires

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir reconnaître un angle droit - Savoir se servir d'une équerre - Savoir reconnaitre deux droites perpendiculaires - Savoir tracer des droites perpendiculaires

Séances :

  1. Les angles droits
  2. Tracer des droites perpendiculaires
  3. Entrainement

0 76 M. Lacoste le 26/08/2018