Nombres et calculs en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 46 - fiches de préparation, séquences

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CP
La vie de château

Nb./Calc.

Géom.

3 séance(s)

Il s'agit d'une séquence de mathématiques relié à un projet plus vaste sur les châteaux et le Moyen Age.

Objectif(s)

Utiliser la règle pour réaliser des tracés très précis. Dénombrer une grande quantité en utilisant les techniques apprises.

Séances :

  1. Les murs du château (géométrie: manipuler la règle)
  2. Compter de grandes quantités
  3. Se repérer sur un quadrillage

6 275 A. MOREL le 18/04/2015
CP
PROBLEME ADDITIF

Nb./Calc.

3 séance(s)

Construire une fiche outil pour identifier le type de problème et le résoudre

Objectif(s)

résoudre des problèmes Élaborer une procédure de résolution pour un problème de recherche de la transformation positive dans le cas d'un type de problème état initial-transformation positive-état final, dans un contexte ordinal. Développer les capacités des élèves à chercher, raisonner, prouver, formuler leurs raisonnements, argumenter et pour résoudre des problèmes additifs et soustractifs de type e T+ e

Séances :

  1. FAMILIARISATION ET PROBLEME
  2. CONSTRUCTION DE LA FICHE OUTIL
  3. REINVESTISSEMENT

4 312 S. Fequant le 20/01/2015
CM1
La division

Nb./Calc.

4 séance(s)

Amener les enfants à comprendre une division comme un partage, à partir de la manipulation d'argent fictif, puis à travers l'utilisation du tableau de partage et enfin la technique opératoire de la division.

Objectif(s)

- Effectuer un calcul posé : division euclidienne de deux entiers.

Séances :

  1. La banque
  2. Le tableau de partage
  3. Le tableau de partage 2
  4. Vers la maîtrise

2 228 K. Leguillon le 04/01/2015
MS - GS
Introduction du tableau d'inscription aux ateliers

Dev. élève

Nb./Calc.

2 séance(s)

Suivi détaillé de la mise en place du tableau d'inscription aux ateliers.

Objectif(s)

- Prendre des responsabilités dans la classe et faire preuve d’initiative. - S’engager dans un projet ou une activité en faisant appel à ses propres ressources. - Accepter le rythme collectif des activités et savoir différer la satisfaction de ses intérêts particuliers. - Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples.

Séances :

  1. Appropriation du matériel
  2. Fiche de route/cahier des charges atelier

5 211 S. Godet le 11/01/2015
CE1
LES NOMBRES DE 0 à 100

Nb./Calc.

2 séance(s)

Règle du jeu:Les élèves doivent prendre à la banque de l'argent pour acheter des objets. Le banquier ne possède que des billets de 10 et 100 euros et des pièces de 1 euro. Ce jeu sera mis ensuite en fonctionnement en atelier.

Objectif(s)

- Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100. - Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits.

Séances :

  1. LE JEU DU CAISSIER
  2. Fichier de numération

2 200 C. Salgé le 07/12/2014
CP
Première approche de la soustraction: comparer des différences

Nb./Calc.

3 séance(s)

Les élèves apprennent à comparer des quantités : assembler ce qui est pareil et entourer ce qui est différent.

Objectif(s)

- Calculer mentalement des sommes et des différences. - Calculer en ligne des sommes, des différences, des opérations à trous. - Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100).

Séances :

  1. La différence inférieure à 5.
  2. Introduction du signe "-" dans une situation de retrait
  3. Calculer mentalement la soustraction

1 356 C. Mbacké le 21/11/2014
CP
Numération: utiliser différentes représentations des nombres inférieurs à 10.

Nb./Calc.

5 séance(s)

Les élèves s'approprient plusieurs représentations des nombres afin de faciliter le calcul mental. Période 1 - Méthode Picbille

Objectif(s)

- construire une représentation mentale des nombres inférieurs à 10 - Calculer mentalement des sommes et des différences. - Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20 (“table d’addition”).

Séances :

  1. 5 : c'est 2 et encore 1 et encore 2
  2. Les 5 premiers nombres dans la boîte de Picbille
  3. Reconnaître 2 et 3 puis 4 par leur décomposition.
  4. Nombre 6 et 7 définis comme 5+1 et 5+2
  5. Résolution de problème

1 206 C. Mbacké le 20/11/2014
ULIS
Comparer deux nombres inférieurs à 10

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer, ranger, encadrer ces nombres.

Séances :

  1. Redécouverte de la notion

1 124 P. Desbarbieux le 04/10/2014
CE1
Réviser les nombres jusqu'à 99

Nb./Calc.

5 séance(s)

Objectif(s)

Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres jusqu'à 99

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Entraînement
  3. Entraînement 2
  4. Structuration
  5. Evaluation

8 300 L. HAUDIQUERT le 07/09/2014