Cycle 4 page 24 - fiches de préparation, séquences
3 séance(s)
Séquence de calcul mental répartie en 4 séances (l'évaluation est prévue en fin de période).
Objectif(s)
Apprendre à décomposer le nombre 1000 en s'appuyant sur les nombres "centaines" (100 - 200...)
Connaitre des décompositions additives et multiplicatives du nombre 1000.
Séances :
- Décomposer 1000
- Décomposer 1000
- Décomposer 1000 Synthèse
5 séance(s)
Cette séquence générique regroupe les séances de rituels calme que je mets en place dans ma classe.
Ils ont pour objectif d'apaiser les élèves, de les recentrer après un moment de détente (récréation, pause méridienne).
Les séances s'appuient sur des domaines différents selon les activités.
J'introduis ces rituels au fur et à mesure de l'année, afin d'éviter la lassitude des élèves.
Objectif(s)
Socle commun :
- Apprendre le contrôle et la maîtrise de soi.
Séances :
- Lecture offerte
- Calme comme une grenouille
- L'artiste
- Micro-massages
- Lecture calme
4 séance(s)
Proposition pour un débat philosophique sur le thème du "Vivre ensemble", et des règles nécessaires pour la vie en classe - et, par extension, en collectif.
Avec création d'une affiche, pour la classe.
Objectif(s)
La sensibilité: soi et les autres.
- Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments:
Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe.
Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
- S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie:
Respecter autrui et accepter les différences.
Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude.
- Se sentir membre d'une collectivité.
Comprendre le sens des symboles de la République.
Coopérer.
Le droit et la règle: des principes pour vivre avec les autres.
- Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.
Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer.
Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes.
Le jugement: penser par soi-même et avec les autres.
- Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres.
- Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif.
L'engagement: agir individuellement et collectivement.
- S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement.
S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).
Pouvoir expliquer ses choix et ses actes.
- Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique.
Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.
Expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité.
Séances :
- Notion: Vivre ensemble
- Première synthèse
- Création d'une affiche (synthèse)
- (Optionnel) Création d'un portfolio réflexif
11 séance(s)
Cette séquence doit permettre aux élèves de découvrir le monde professionnel, d'apprendre à rédiger un CV et une lettre de motivation.
Objectif(s)
- découvrir le monde professionnel
- rédiger un CV
- rédiger une lettre de motivation
- commencer à réfléchir à son projet professionnel
Séances :
- S'approprier un projet de poursuite d'études vers le CAP
- D'abord, mieux me connaitre
- Recherche au CDI
- projet personnel (avec la COP)
- Analyse de ma scolarité
- Schéma des études après la 4e
- Rédaction d'un CV
- Rédiger son CV
- La lettre de motivation
- Evaluation
- Oral: demande de stage et entretien d'embauche
11 séance(s)
Cette séquence doit permettre aux élèves de découvrir le monde professionnel, d'apprendre à rédiger un CV et une lettre de motivation.
Objectif(s)
- découvrir le monde professionnel
- rédiger un CV
- rédiger une lettre de motivation
- commencer à réfléchir à son projet professionnel
Séances :
- S'approprier un projet de poursuite d'études vers le CAP
- D'abord, mieux me connaitre
- Recherche au CDI
- projet personnel (avec la COP)
- Analyse de ma scolarité
- Schéma des études après la 4e
- Rédaction d'un CV
- Rédiger son CV
- La lettre de motivation
- Evaluation
- Oral: demande de stage et entretien d'embauche
3 séance(s)
Une Séquence pour organiser un débat Philo en EMC sur le thème de la confiance - en soi et en autrui.
Objectif(s)
- Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe.
- Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
- S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie.
- Respecter autrui et accepter les différences.
- Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude.
- Coopérer.
- Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
- Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres.
Séances :
- Situation-problème
- Entre confiance et méfiance
- Confiance en soi / en autrui
3 séance(s)
Séquence organisée par le professeur documentaliste et le professeur de français pour deux classes de quatrième sur la thématique : Dire l'amour.
Les élèves doivent chercher puis sélectionner une photographie en lien avec le thème, l'analyser puis publier leurs productions sur un mur collaboratif en ligne.
Pour cela, le professeur documentaliste a préparé un fil conducteur sous la forme d'une infographie animée Génial_ly et un mur collaboratif Padlet pour les productions. Le professeur de français a élaboré la fiche d'analyse de l'oeuvre photographique.
Objectif(s)
# Objectifs en lien avec le socle commun et les programmes :
Méthodes et outils pour apprendre
1-Organisation du travail personnel
- Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être.
- Comprendre le sens des consignes.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
2- Coopération et réalisation de projets
- travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.
3- Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information
- Comprendre les modes de production et le rôle de l'image.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Développer une culture numérique.
4- Outils numériques pour échanger et communiquer
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
- Comprendre la différence entre sphères publique et privée.
BO C4 2016 :
Français
THÈME :
Dire l'amour
Comprendre les nuances du sentiment amoureux et quelques-unes des raisons qui en font un thème majeur de l'expression littéraire et artistique .
S'interroger sur le rôle des images et des références dans le lyrisme amoureux.
Séances :
- Rechercher et choisir une photographie qui montre l'amour
- Analyse de la photographie
- Publication sur le mur collaboratif Padlet
3 séance(s)
Séquence organisée par le professeur documentaliste et le professeur de français pour deux classes de quatrième sur la thématique : Dire l'amour.
Les élèves doivent chercher puis sélectionner une photographie en lien avec le thème, l'analyser puis publier leurs productions sur un mur collaboratif en ligne.
Pour cela, le professeur documentaliste a préparé un fil conducteur sous la forme d'une infographie animée Génial_ly et un mur collaboratif Padlet pour les productions. Le professeur de français a élaboré la fiche d'analyse de l'oeuvre photographique.
Objectif(s)
# Objectifs en lien avec le socle commun et les programmes :
Méthodes et outils pour apprendre
1-Organisation du travail personnel
- Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être.
- Comprendre le sens des consignes.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
2- Coopération et réalisation de projets
- travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.
3- Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information
- Comprendre les modes de production et le rôle de l'image.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Développer une culture numérique.
4- Outils numériques pour échanger et communiquer
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
- Comprendre la différence entre sphères publique et privée.
BO C4 2016 :
Français
THÈME :
Dire l'amour
Comprendre les nuances du sentiment amoureux et quelques-unes des raisons qui en font un thème majeur de l'expression littéraire et artistique .
S'interroger sur le rôle des images et des références dans le lyrisme amoureux.
Séances :
- Rechercher et choisir une photographie qui montre l'amour
- Analyse de la photographie
- Publication sur le mur collaboratif Padlet
3 séance(s)
Séquence organisée par le professeur documentaliste et le professeur de français pour deux classes de quatrième sur la thématique : Dire l'amour.
Les élèves doivent chercher puis sélectionner une photographie en lien avec le thème, l'analyser puis publier leurs productions sur un mur collaboratif en ligne.
Pour cela, le professeur documentaliste a préparé un fil conducteur sous la forme d'une infographie animée Génial_ly et un mur collaboratif Padlet pour les productions. Le professeur de français a élaboré la fiche d'analyse de l'oeuvre photographique.
Objectif(s)
# Objectifs en lien avec le socle commun et les programmes :
Méthodes et outils pour apprendre
1-Organisation du travail personnel
- Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être.
- Comprendre le sens des consignes.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
2- Coopération et réalisation de projets
- travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.
3- Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information
- Comprendre les modes de production et le rôle de l'image.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Développer une culture numérique.
4- Outils numériques pour échanger et communiquer
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
- Comprendre la différence entre sphères publique et privée.
BO C4 2016 :
Français
THÈME :
Dire l'amour
Comprendre les nuances du sentiment amoureux et quelques-unes des raisons qui en font un thème majeur de l'expression littéraire et artistique .
S'interroger sur le rôle des images et des références dans le lyrisme amoureux.
Séances :
- Rechercher et choisir une photographie qui montre l'amour
- Analyse de la photographie
- Publication sur le mur collaboratif Padlet