La multiplication

Objectif : 

  Utiliser l’addition itérée d’un nombre. 

1) Proposer aux élèves une affiche avec des groupes de bonbons bien distincts les uns des autres (6+6+6) . Objectif pour les élèves : écrire l'addition itérée de l'affiche ainsi que le résultat. (sur ardoise) 
2) Faire venir plusieurs élèves avec leurs ardoises et débattre sur les réponses données. 
3) Ecrire au tableau la bonne réponse. 
4) Dessiner les bonbons de la manière contraire (3+3+3+3+3+3) . Faire chercher les élèves sur l'addition ainsi que le résultat. 
5) Indiquer l'opération.
6) Faire conclure les élèves que l'addition est la même, elle donne le même résultat. 

 

Créer un affichage de notre recherche et écrire ce que les élèves ont retenu. 

Faire copier sous forme de carte mentale la recherche de cette séance : dessins + calcul. 

Ranger dans le classeur de mathématiques.

Rappel de la séance 1 : 
lecture et explication par les élèves à l'aide de l'affiche faite en commun.

Ecrire à la suite de la trace écrite de la séance 1 un exemple au tableau avec le dessin, l'opération réitérée, et la multiplication. 

 

Rappel de la première séance à l'aide de l'affiche créé en classe. 

Entraînement sur ardoise avec dessins au tableau : trouver l'addition réitérée et la multiplication. 

Passer du dessin aux nombres. 




 

Faire les exercices de la page 21 avec les élèves. 
Objectif : passer de l'abstraction avec les dessins à une multiplication en ligne avec chiffres. 

Proposer aux élèves des cartes avec des dessins qui correspondent à une table ou plusieurs tables. 
Exemple : 3 bocaux avec 5 bonbons. 3x5 

 

1) Afficher les groupes au tableau, conclure que chaque table est représenté, faire écrire les tables aux élèves.

2) Faire écrire les tables de 2 / 3 / 4 sur une feuille colorée du choix de l'élève. 

3) Au dos de la table coller les exercices d'entraînement associé à chaque table (exercices oraux à faire à la maison).

Evaluation sur deux points : 
- le sens de la multiplication 
- les tables de 2/3/4 

Exercices : 
- Entourer les groupes d'objets, écrire l'addition réitérée, écrire la multiplication associée. 
- Passer de l'addition réitérée à la multiplication et trouver le résultat.
- Passer de la multiplication à l'addition réitérée et trouver le résultat. 
- relier le produit à la multiplication. 
- compléter le tableau de multiplication.
- compléter les tables de multiplication à trous. 

Avant de commencer cette séquence sur la multiplication, un travail préparatoire aura été mené en stratégies afin d'établir le sens de la multiplication. Le travail de calcul posé ne doit pas débuter tant que le sens n'est pas acquis.

1) Rappel de la technique opératoire de la multiplication à l'aide d'un exemple.

- Que noter sur notre affiche pour nous aider à nous souvenir, si on cherche comment faire ? 

Remplir l'affiche pour poser une multiplication à un chiffre sans retenue. 

- copier la leçon sur une feuille