Différencier les actions du matin et celle de l'après-midi
- Discipline / domaine
- Le temps
- Objectif
- -Différencier les actions du matin et celle de l'après-midi
- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.
- Utiliser des termes spécifiques: matin, midi, après-midi, avant, après
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- - photos prises en classe des moments importants de la journée: accueil, motricité, ateliers, jeux libres, récréation, cantine, sieste...
- deux feuilles de couleur différentes
1. Faire émerger les connaissances
S'installer à une table ou par terre en cercle avec un groupe d'élève. énoncer l'objectif de la séance:
" Aujourd'hui, nous allons dire les activités que l'on fait le matin ou l'après-midi à l'école.
Pouvez-vous me dire ce que l'on fait en classe?
Laisser les élèves énoncer leurs idées.
"Bravo, vous m'avez dit plein d'activité que l'on fait à l'école. Mais dites-moi, la sieste, on la fait le matin ou l'après-midi?
Ecouter les propositions des élèves, puis leur demander quand a lieu le matin, quand a lieu l'après-midi. Ecouter les propositions des élèves et utiliser le repères du repas du midi pour différencier les deux.
2. Tri de photos
"Regarder les photos que je vous montre. Pouvez-vous me dire ce que font les enfants dessus?
- Ils font la sieste.
- Ils jouent.
- Ils font les ateliers....
Une fois, toutes les photos décrites, prendre la photo de la cantine et la poser devant les élèves entre deux grandes feuilles de couleur.
Super, voici la photo du restaurant scolaire. Nous allons chercher toutes les activités qui se passent avant le repas du midi. Nous les poserons sur la feuille rouge. Sur cette feuille ( la montrer) nous allons poser toutes les activités qui se passent le matin. Prenez le temps de regarder. Aimy, peux-tu choisir une photo et nous dire, si elle se passe le matin?
Interroger les élèves.
-Avons-nous prises toutes les photos pour le matin?
- Oui.
- Donc, normalement, il ne reste que les photos de l'après-midi?
- Oui.
- On vérifie.
Faire le point sur les photos qui restent et leur demander si on fait des ateliers l'après-midi.
- Oui.
- Attendez, il me semble que j'ai un double de la photo des ateliers.
Bravo! Aujourd'hui, nous avons vu que le matin, avant le repas du midi, on fait.... et que l'après-midi, on fait.... Nous avons fini la séance, vous pouvez aller jouer.
3. Rappel de séance
Montrer les photos de la dernière fois.
Est-ce que vous vous rappelez de ces photos?
-Oui.
-Qu'avions-nous fait avec?
- On avait un tas pour les activités du matin et un pour les activités de l'après-midi.
- Aujourd'hui, nous allons recommencer. Je vous montre une photo. Que se passe-t-il sur cette photo, Ethan?
- Les enfants jouent dehors.
-Bien, comment s'appelle ce moment?
- La récréation.
- Dis-moi, Ethan, est-ce une activité du matin ou de l'après-midi?
- Les deux....
Continuer ainsi de suite avec toutes les photos. Puis conclure en nommant toutes les activités du matin et toutes celles de l'après-midi.