- Repérer dans un texte l’infinitif d’un verbe étudié.
Durée
24 minutes (3 phases)
Matériel
des étiquettes mots
1. Verbe ou non
| 8 min. | découverte
Distribuer les étiquettes.
Consigne : enlever les mots qui ne sont pas des verbes.
Passer voir les groupes et valider leur travail ou dire combien d'étiquettes sont mal classées
2. classer les verbes
| 8 min. | recherche
Consigne : trouvez un classement pour les verbes.
Réponse attendue : les 3 groupes verbaux.
Passer observer le travail des groupes
3. Infinitif et groupes
| 8 min. | mise en commun / institutionnalisation
Envoyer des élèves au tableau positionner les verbes sur les affiches. Demander ensuite au groupe classe de justifier son choix en nommant les groupes et en argumentant.
Réponse attendue :
1er groupe : ER
2eme groupe : ER et ISSONS
3eme groupe : les autres
Auxilliaires
Présenter le dos des étiquettes.
2
Passé présent futur
Dernière mise à jour le 07 février 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Comprendre la notion d’antériorité d’un fait passé par rapport à un fait présent.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
étiquettes phrases, étiquettes verbes conjugués
1. passé présent futur
| 10 min. | découverte
Distribuer les étiquettes phrases.
Consigne : classez ses étiquettes.
Réponse attendue : classement suivant le moment dans le temps.
Certains peuvent classer par sujet, valider leur classement puis les orienter vers le classement attendu.
Mise en commun
Présentation des affichages. Rappeler que conjuguer un verbe cela revient à informer sur qui fait l'action mais aussi à quel moment.
2. Les temps de l'indicatif
| 20 min. | recherche
Distribuer les étiquettes sujet + verbes conjugués.
Consigne : trouvez un classement pour ces verbes.
Réponses attendues : classement soit par temps soit par sujet
Mise en commun sur les choix de classements (temps et sujet).
Consigne 2 : classer avec 2 critères (par exemple, classe de CM1 et les garçons) : par temps et par sujet.
Coller ces classements sur des feuilles de classeurs
3. observation et analyse
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Expliquer aux élèves que ces verbes vont nous aider à construire nos tableaux de conjugaison.
Consigne 1 : relever les terminaisons du présent et s'en servir pour conjuguer les verbes chanter et finir.
3
le présent
Dernière mise à jour le 07 février 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif passé simple, au passé composé et à l’impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
les étiquettes verbes
1. présent du 1er groupe
| 10 min. | recherche
Consigne : à l'aide des étiquettes verbes et des livres documentaires, conjuguer un verbe du 1er groupe issu du mur des verbes. du 2nd groupe et du 3eme groupe
Mise en commun : établissement et copie de la leçon.
2. les verbes du 2nd groupe
| 10 min. | recherche
Consigne : à l'aide des étiquettes verbes et des livres documentaires, conjuguer un verbe du 2nd groupe issu du mur des verbes.
Mise en commun : établissement et copie de la leçon.
3. les verbes du 3ème groupe
| 10 min. | recherche
Consigne : à l'aide des étiquettes verbes et des livres documentaires, conjuguer un verbe du 3ème groupe issu du mur des verbes.
Mise en commun : établissement et copie de la leçon.
4. Phase 4
| 10 min. | découverte
Consigne : à l'aide des étiquettes verbes et des livres documentaires, conjuguer les auxilliaires
Mise en commun : établissement et copie de la leçon.
4
l'imparfait de l'indicatif
Dernière mise à jour le 07 février 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif passé simple, au passé composé et à l’impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
Durée
20 minutes (2 phases)
1. l'imparfait des verbes du 1er et du 2ème groupe
| 10 min. | recherche
Consigne 1 : relever les terminaisons de l'imparfait sur la fiche des verbes.
Mise en commun.
Consigne 2 : conjuguer un verbe du 1er et du 2nd groupe du mur des verbes.
Mise en commun.
Consigne 3 : conjuguer lancer et manger.
Mise en commun et copie de la leçon.
2. l'imparfait des verbes du 3ème groupe
| 10 min. | recherche
Consigne 1 : conjuguer un verbe du3ème groupe du mur des verbes et les auxilliaires.
Mise en commun
Consigne 2 : conjuguer les verbes oublié par les élèves si besoin (faire, venir...)
Mise en commun et copie de la leçon.
5
le futur de l'indicatif
Dernière mise à jour le 07 février 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif passé simple, au passé composé et à l’impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
Durée
20 minutes (2 phases)
1. le futur des verbes du 1er et du 2ème groupe
| 10 min. | recherche
Consigne 1 : Observer les verbes au futur, trouver la règle de construction du futur
Mise en commun : infinitif + terminaisons (ai, as, a, ons, ez, ont)
Consigne 2 : conjuguer un verbe du 1er et du 2nd groupe du mur des verbes.
Mise en commun.
2. le ftur des verbes du 3ème groupe
| 10 min. | recherche
Consigne 1 : conjuguer un verbe du 3ème groupe du mur des verbes.
Mise en commun : infinitif - E + terminaison
Consigne 2 : conjuguer les auxilliaires, faire et aller.
Mise en commun et copie de la leçon.
6
les entraînements
Dernière mise à jour le 07 février 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif passé simple, au passé composé et à l’impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
Durée
60 minutes (4 phases)
1. Mot de passe et je m'exerce
| 15 min. | entraînement
Choisir la page correspondant au temps étudié.
Expliquer la consigne du premier exercice.
Gr maison chinoise et case : lorsqu'un élève a fini, valider ce qui est juste. Le laisser chercher à s'auto-corriger. Quand tout est bon, lire avec lui la consigne suivante, reformuler si besoin.
Gr tipi : les laisser avancer seul sur le fichier afin qu'ils travaillent leur lecture des consignes. Les corriger en circulant dans la classe. Lorsqu'un élève a fini, il devient tuteur.
2. ortholud
| 15 min. | entraînement
Laisser les élèves aller sur le site internet ortholud enregistré dans les favoris.
Leur donner comme consigne le temps choisi pour l'entraînement.
3. jeu des conjugaison
| 15 min. | entraînement
Donner le plateau de jeu avec les infinitifs des verbes, la fiche de suivi individuelle, le dé pronom, le dé temps et le dénombres.
Chaque élève lors de son tour, lance les dé, avance du nombre indiqué puis conjugue le verbe inscrit sur la case au temps et avec le pronom indiqué. Les autres valide grâce à la fiche récapitulative.
A la fin du jeu, relever les fiches de suivi pour correction.
4. correction des rédactions
| 15 min. | entraînement
Lors des activités de rédaction, souligner les mots mal orthographiés. Lorsqu'il s'agit d'une faute de conjugaison, mettre un "c" à côté.
Rappeler aux élèves qu'ils peuvent s'aider de leur cahier de leçon ou des tables de conjugaison du dictionnaire.
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8 min. | découverte
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