Différenciation : proposer des mots bisyllabiques aux élèves les moins performants. Pointer les cercles au fur et à mesure que les syllabes sont dites.
1. Phase 1
| 15 min. | découverte
Expliquer aux élèves qu'ils vont apprendre à dessiner les syllabes avec un code.
Placer au tableau le mot-image ROBOT et le coder en exemple : on trace deux cercles pour les deux syllabes. Demander aux élèves de rechercher dans ce mot la syllabe RO et colorier le cercle auquel elle correspond, une fois que les élèves l'ont trouvée.
Continuer avec les mots-images RÔTI, TAUREAU, ZORRO, BLAIREAU. Puis avec ROBINET et TORERO.
2. Phase 2
| 10 min. | entraînement
Procéder de même avec la syllabe MA : commencer avec MAÏS, MARRONS, LAMA puis MAGICIEN, MARACAS, CINÉMA, PYJAMA.
2
Localisons les syllabes
Dernière mise à jour le 13 janvier 2016
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Localiser et coder les syllabes d'un mot
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Ardoises et feutres effaçables.
1. Jeu sans intrus
| 10 min. | entraînement
Rappeler la manière de coder un syllabe dans un mot avec un exemple.
Donner la syllabe RI à trouver dans les mots suivants : SOURIS, RIDEAU, RIZOTTO, RIDICULE, PARIS, RADIS, RIRA, NOURRIT, RICANE, NOURRITURE. Les élèves codes le mot sur leur ardoise puis colore le cercle correspondant à la syllabe demandée. Au signal, tous lèvent leur ardoise, le mot est scandé en tapant des mains pour la vérification.
De même avec la syllabe VA : VALISE, VACHE, LAVABO, ÉVA, LAVER, WAGON.
2. Jeu avec intrus
| 10 min. | entraînement
Prévenir les élèves que dorénavant il se peut que la syllabe demandée ne soit pas dans les mots donnés, qu'il y a des pièges.
Proposer de chercher la syllabe MA : EMMA, MAMIE, MADAME, LAMA, MAÇON, MALADE, MACHINE, MAGIE, MARIN, MARINE, THOMAS, MAMAN en intégrant les intrus MUR, MOT, ARDOISE, MOUTON
De même avec la syllabe TÉ : TÉLÉVISION, TÉLÉCOMMANDE, ENTÊTÉ, THÉO avec les intrus : TATIE, TOURNER, ARTICHAUT, TAPISSERIE
3
La fée des syllabes
Dernière mise à jour le 13 janvier 2016
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Ajouter une syllabe pour former un mot
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Une baguette magique.
Une étoile de papier aluminium collée au bout d'un crayon de couleur.
Remarques
Différenciation : utiliser des mots-images pour les élèves avec des difficultés afin qu'ils trouvent plus facilement les nouveaux mots construits
1. Ajout d'une syllabe après
| 10 min. | entraînement
"Cette baguette appartient à la fée des syllabes. Cette fée peut ajouter des syllabes grâce à sa baguette magique." Expliquer aux élèves qu'ils vont construire des mots grâce à la baguette magique.
Pour commencer, ils ajouteront la syllabe TO dès que l'on secouera la baguette. Par exemple : "si je vous donne la syllabe PHO cela donnera PHO-TO, une photo."
Donner : CHA, MO, RA, MAR, BA, GA, COU, PO, PLA, MAN, LO, BIEN, CUIS, COS
De même avec la syllabe TURE à ajouter à : PEIN, VOI, CONFI, COUVER, ÉCRI, CEIN, LEC, TOI, FAC, NA, FRI, CRÉA
2. Ajout d'une syllabe avant
| 5 min. | entraînement
Proposer aux élèves de maintenant ajouter une syllabe avant.
Ajouter la syllabe PI à : RATE, ZZA, LOTE, QÛRE, QUER, JAMA, ROUETTE
De même avec la syllabe BOU et : GIE, TEILLE, TON, LETTE, LON, GER, CHON
3. Ajout d'une syllabe au sein d'un mot
| 5 min. | entraînement
Expliquer qu'un monstre a volé certaines syllabes des animaux du zoo et que la fée a besoin de leur aide pour les retrouver.
Par exemple, pour CROCODILE, leur dire CRO DILE. L'élève interrogé pourra secouer la baguette et donner la syllabe manquante.
4
Les mots en verlan
Dernière mise à jour le 16 janvier 2016
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Inverser les syllabes d'un mot
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Mots-images bisyllabiques
Remarques
Différenciation : guider les élèves en leur donnant la dernière syllabe afin qu'ils puissent donner le mot en verlan.
Découper les mots en deux afin que les élèves matérialisent les syllabes.
1. Inversion de syllabes à partir de mots-images
| 15 min. | entraînement
Faire nommer et scander les mots-images
Expliquer aux élèves qu'ils vont inverser les syllabes afin de créer de nouveaux mots dans un nouveau langage qu'on appelle le verlan. Exemple avec MOUTON qui donne TON-MOU.
Distribuer un mot-image à chaque élève, lui demander de nommer et de scander les syllabes de ce mot puis de les inverser.
2. Inversion de syllabes à partir d'objets de la classe
| 5 min. | réinvestissement
Prononcer le nom d'un objet de la classe en verlan. Demander à un élève de chercher dans la classe cet objet.
Puis demander aux élèves de proposer d'autres mots.
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