téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. 1
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d’action déjà faite, d’action en train de se faire, d’action non encore faite.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- histoire de la cane
1. La cane et les canetons
| 
10 min. | découverteAfficher l'histoire au TBI. La Lire avec les élèves. leur demander de la reformuler. Questionner les élèves pour amener la notion de passé, présent, futur. Est-ce que les canetons sont toujours dans l'oeuf ? Quand était-ils dans l'oeuf ? Donc, c'est fini, ils ne sont plus dans l'oeuf. Sont-ils déjà grand ? Alors, ils sont comment en ce moment ? Que font-ils ? Avec qui sont-ils ? Ils sont comme vous. En ce moment ce sont des enfants. Ils sont en train de grandir. C'est maintenant, c'est le présent. Quand seront-ils grand ? Est-ce qu'ils ont déjà été grand ? Ce n'est pas encore arrivé, cela arrivera bientôt. C'est le futur.
2. Mon passé, présent, futur
| 10 min. | rechercheDistribuer l'exercice garçon aux garçons et fille aux filles. (voir PJ). Laisser chercher et passer dans les rangs pour aider. Faire une correction collective pour enclencher la phase suivante.
3. La leçon
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationFaire reformuler aux élève ce qu'est le passé, le présent et le futur.
Sortir et afficher les affiches collectives. Lire ensemble les mots associé à chaque temps. Expliquer aux élèves que nous allons les apprendre mais plus tard.
Distribuer la leçon. Demander aux élèves de dire ce qu'ils comprennent grâce aux image et à leur lecture. La coller dans les cahiers.