les figures planes

Discipline
Espace et géométrie
Niveaux
CP.
Auteur
D. CLEMENT
Objectif
- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Reconnaitre, nommer les figures usuelles.
  • Décrire, reproduire des figures ou des assemblages de figures planes sur papier quadrillé ou uni.
  • Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé.
  • Reconnaitre et décrire à partir des côtés et des angles droits, un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Les construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés.
  • Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : segment, milieu d'un segment, droite.
  • Propriété des angles et égalités de longueur des côtés pour les carrés et les rectangles.
Dates
Créée le 23 avril 2018
Modifiée le 23 avril 2018
Statistiques
102 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Reconnaitre, décrire et reproduire les figures planes : cercles, carrés, rectangles, triangles

Déroulement des séances

1

découverte de la notion de polygone

Dernière mise à jour le 23 avril 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
trier des figures de même famille
identifier des polygones dans un lot de figures
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
2 lots de figures pour 2 élèves un avec des polygones, l'autre des non polygones
un bandeau
feuille blanche
Informations théoriques
Le fait de passer par le toucher facilite la métacognition et la distinction des caractéristiques de chaque figure.

1. tri de figures

binômes | 10 min. | découverte

Vous êtes par 2 avec 2 lots de figures géométriques et un bandeau.

Un élève va mettre le bandeau, le second va lui passer les 2 lots, l'un après l'autre.

L'élève qui a le bandeau va devoir toucher les figures des 2 lots pour trouver quelle est la différence entre ces 2 lots.

 

2. découverte de la notion de côté et de polygone

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Quelle est la différence entre les 2 lots ?

Leur faire dire qu'il y a un lot dans lequel les figures ont tous leurs cotés droits (introduire ce vocabulaire car souvent ils le montrent) et  dans l'autre au moins 1 des côtés est non droit ou courbe.

Dire que le 1er lot de figure s'appelle des polygones: construire la trace écrite soit avec des flèches soit avec des emboitements.

3. tracer des polygones et des non polygones

individuel | 10 min. | découverte

Sur une feuille blanche, demander aux élèves  de dessiner 3 polygones et 3 non polygones différents en faisant le contour des pièces.

On peut montrer comment faire au tableau pour que la pièce ne bouge pas et que l'on arrive à faire le tour sans être gêné.

Correction ind immédiate.

Insister sur le fait que le polygones a tous ses côtés droits et qui se touchent, sinon faire repasser le contour.

Refaire un point à la fin: polygone tous ses côtés sont droits et ils se touchent.

2

polygone/non polygone

Dernière mise à jour le 23 avril 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Connaitre les caractéristiques des polygones
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
1 lot de figures géométriques avec polygones et non polygones mélangés

1. polygone/non polygone? toucher

binômes | 10 min. | entraînement

Un élève va mettre le bandeau, toucher les figures géométriques et garder uniquement les polygones.

Faire un rappel sur les critères d'un polygone.

L'autre élève lui passer les figures si nécessaires ou s'il les fait tomber.

Correction à 2, validation visuelle

critères de réussite: tous les cotés des figures sélectionnées sont droits.

Si l'exercice n'est pas réussi, l'élève pourra le refaire.

2. polygone/non polygone? feuille

individuel | 10 min. | entraînement

Distribuer 1 exo par élève.

Barrer les figures qui ne sont pas des polygones.

Correction ind différée

critères de réussite: toutes les figures non fermées ou aux côtés non droits sont barrées.