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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. conception initiale
- Discipline / domaine
- Apprendre ensemble et vivre ensemble
- Objectif
- recueil des conceptions initiale
apport du vocabulaire: peur, tristesse, joie, colère + équivalent
- Durée
- 40 minutes (4 phases)
- Matériel
- fiche vocabulaire
1. les émotions, qu'est ce que c'est?
| 
10 min. | découvertePE: "Le père noël est passé chez vous pendant les vacances, vous avez eu de beaux cadeaux?"
"Qu'avez vous ressenti en les découvrant?"
Objectif: amener les élèves à nommer des émotions, à se questionner sur le sens que celles-ci peuvent avoir.
PE: noter au tableau leur réponse
2. tri des émotions
| 10 min. | découvertePE: "Vous m'avez dit beaucoup de chose et on va essayer de les trier. Pour cela je vais vous présenter divers carte et vous me direz ce qu'elles représentent et dans quelle colonne on va les ranger. Combien de colonne est ce qu'on doit mettre? quelle symbole pour les représenter met on en titre de colonne?"
- Construire un tableau: photo + lexique
- Apporter le vocabulaire
3. conception initiale: une couleur - une émotion
| 5 min. | recherchePE: "Vous allez maintenant travailler seul. Vous allez devoir trouver quelle émotion est présentée et associer une émotion à une couleur. Sur la fiche que je vous distribue, vous aurez à colorier le petit monstre et écrire l'émotion correspondante."
4. Débat philosophique: les couleurs image de nos émotions
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationAfficher des productions différentes d'élèves au tableau.
Lancer le débat sur le choix des couleurs.
PE: "X tu as choisi quelle couleur pour la joie? Peux tu nous dire pourquoi tu as choisi cette couleur?"
Objectif: amener les élèves à réfléchir à la notion de couleur qui influe sur les perceptions et donc les émotions.