reconnaître de petites qantités

Déroulement des séances

Séance 1 : collections de 3 - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 30 min
Séance 2 : le jeu du serpent - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 30 min

collections de 3

Dernière mise à jour le 01 juillet 2018

Discipline / domaine: Découvrir les nombres et leurs utilisations

Objectif: reconnaître de petites quantités
comprendre le vocabulaire: combien, trop, pas assez, manquer, enlever

Durée: 30 minutes (3 phases)

Matériel: des duplos de tailles identiques et une barquette /LV

1. dénombrer de petites quantités

10 min. | recherche

Phase 1:

Nous allons construire des tours de legos vous allez m'y aider.

je suis la commandante et la commande est annoncée et montrée avec les doigts

"va ma chercher 2 legos et je montre 2 doigts: un et encore un ça fait 2"

puis idem avec 3,

présentez une configuration différente des doigts à chaque fois

les LV préparent les duplos demandés par l'enseignant et les posent dans sa barquette

montre avec tes doigts combien il y a de legos?!!!;

l'enfant désigne avec ses doigts le nombre de legos

Phase2:

inversion des rôles, l'enseignant prépare des barquettes de legos et l'enfant désigne avec ses doigts combien il y en a

2. reconnaître des collections de 3

10 min. | mise en commun / institutionnalisation

activités proposées aux LV qui ne maitrisent pas le dénombremenbt

sur la table sont disposés: 3 couteaux, 3 fourchettes, 2 assiettes et 1 cuillère

qu'est-ce qui fait trois comme ça ( il montre 3 doigts)?

les enfants désignent les objets qui font 3, validation : 1 et 1 et 1 ça fait 3

: idem avec des objets: feutres, ciseaux, perles, voitures,

exercice sur feuilles p20

3. modifier une collection pour avoir 3 objets

10 min. | entraînement

Activités proposées aux LV qui maîtrisent le dénombrement des petites quantités

Chaque LV reçoit une carte 1.2.3.4.5 gommettes. Une bande de gommettes est distribuée à chaque LV

- modifier les cartes des collections pour obtenir des cartes de 3 gommettes.

- toutes les cartes doivent avoir 3 ronds.

Coller des gommettes ou barrer des ronds

le jeu du serpent

Dernière mise à jour le 01 juillet 2018

Discipline / domaine: Découvrir les nombres et leurs utilisations

Objectif: reconnaître de petites quantités
comprendre et reformuler des consignes
utiliser les verbes: lancer, prendre, compter, poser, vérifier
Utiliser les adjectifs numéraux (un, deux, trois)

Durée: 30 minutes (3 phases)

1. découvrir le dé

5 min. | recherche

poser le dé et les 6 feuilles correspondantes aux faces

reconnaître le nombre de points sur chaque feuille.

les LV dénombrent les points du dé

pour 2: il y a un et encore un

pour 3: il y a "un , encore un et encore un" ou "deux et encore un"

2. jeu du serpent atelier dirigé

15 min. | entraînement

Un serpent par élève est sur la table ainsi que les jetons

vous lancerez le dé et prendrez le nombre de jetons correspondants aux points indiqués par les dés puis vous déposerez les jetons sur le serpent.

ensuite ce sera au joueur suivant.

Le but sera de couvrir chaque case de son serpent.

les LV lancent, dénombrent, constituent la collection de jetons correspondantes puis placent les jetons sur le plan de jeu

pour les LV en difficulté poser les jetons sur les points du dé pour

3. jeu du serpent en autonomie

10 min. | entraînement

mise en place du jeu

rappelez moi les règles du jeu

les LV jouent en respectant les règles

- les LV les plus performants peuvent jouer le rôle de distributeur ou de vérificateur des comptages

- jouer avec un dé de constellations non traditionnelles

jouer avec un dé de constellations traditionnelles de 1 à 4