Connaître, s'approprier et utiliser les mots de vocabulaire des marqueurs spatiaux.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.
Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.
Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications.
Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de….
Repérer sa droite et sa gauche.
Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre.
Dates
Créée le 26 novembre 2017 Modifiée le 10 février 2018
Statistiques
1515 téléchargements 18 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Connaître, reconnaître et utiliser les mots au-dessus et en dessous
Durée
32 minutes (5 phases)
Matériel
- Marionnette
- Appareil photo
- Fiche de travail
1. Au-dessus
| 5 min. | découverte
Il place la marionnette au-dessus d'une boîte.
Où se situe la marionnette ?
Au-dessus.
Il présente l'étiquette au-dessus. Un travail de reconnaissance sur les lettres est effectué.
2. En dessous
| 5 min. | découverte
Il place la marionnette en dessous d'une boîte.
Où se situe la marionnette ?
En dessous.
Il présente l'étiquette en dessous. Un travail de reconnaissance sur les lettres est effectué.
3. Création de l'affichage
| 2 min. | entraînement
Pour faire notre affichage, je vais vous prendre en photo.
Placez-vous au-dessus de la chaise.
Il prend en photo les élèves.
Placez-vous en dessous de la table.
Il prend en photo les élèves.
4. Fiche de travail
| 15 min. | entraînement
Fiche 1 :
- Coloriez les objets qui se trouvent au-dessus d'un autre
- Coloriez les objets qui se trouvent en dessous d'un autre
Fiche 2 :
- Reconstituer le mot au-dessus
- Reconstituer le mot en dessous
Fiche 3 :
- Retrouver les mots au-dessus
- Retrouver les mots en dessous
5. Conclusion
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Qu'avons-nous fait ?
Nous avons travaillé sur les mots au-dessus et en dessous.
Venez me placer la marionnette au-dessus de la boîte puis en dessous de la chaise.
2
A droite / A gauche
Dernière mise à jour le 11 décembre 2017
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
Connaître, reconnaître et utiliser les mots à droite et à gauche
Durée
32 minutes (5 phases)
Matériel
- Marionnette
- Appareil photo
- Fiche de travail
1. À droite
| 5 min. | découverte
Il place la marionnette à droite d'une boîte.
Où se situe la marionnette ?
À droite.
Il présente l'étiquette à droite. Un travail de reconnaissance sur les lettres est effectué.
2. À gauche
| 5 min. | découverte
Il place la marionnette à gauche d'une boîte.
Où se situe la marionnette ?
À gauche.
Il présente l'étiquette à gauche. Un travail de reconnaissance sur les lettres est effectué.
3. Création de l'affichage
| 2 min. | entraînement
Pour faire notre affichage, je vais vous prendre en photo.
Placez-vous à droite de la boîte.
Il prend en photo les élèves.
Placez-vous à gauche de la boîte.
Il prend en photo les élèves.
4. Fiche de travail
| 15 min. | entraînement
Fiche 1 :
- Coloriez les objets qui se trouvent à droite d'un autre
- Coloriez les objets qui se trouvent à gauche d'un autre
Fiche 2 :
- Reconstituer le mot à droite
- Reconstituer le mot à gauche
Fiche 3 :
- Retrouver les mots à droite
- Retrouver les mots à gauche
5. Conclusion
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Qu'avons-nous fait ?
Nous avons travaillé sur les mots à droite et à gauche.
Venez me placer la marionnette à droite de la boîte puis à gauche de la boîte.
3
A l'intérieur / A l'extérieur
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
Connaître, reconnaître et utiliser les mots à l'intérieur et à l'extérieur
Durée
22 minutes (5 phases)
Matériel
- Marionnette
- Appareil photo
1. À l'intérieur
| 5 min. | découverte
Il place la marionnette à l'intérieur d'une boîte.
Où se situe la marionnette ?
À l'intérieur.
Il présente l'étiquette à l'intérieur. Un travail de reconnaissance sur les lettres est effectué.
2. À l'extérieur
| 5 min. | découverte
Il place la marionnette à l'extérieur d'une boîte.
Où se situe la marionnette ?
À l'extérieur.
Il présente l'étiquette à l'extérieur. Un travail de reconnaissance sur les lettres est effectué.
3. Création de l'affichage
| 2 min. | entraînement
Pour faire notre affichage, je vais vous prendre en photo.
Placez-vous à l'intérieur du carré.
Il prend en photo les élèves.
Placez-vous à l'extérieur du carré.
Il prend en photo les élèves.
4. Réinvestissement
| 5 min. | entraînement
Allez chercher un objet. Mettez-le à l'intérieur de la boîte.
Reprenez votre objet et mettez-le à l'extérieur de la boîte.
5. Conclusion
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Qu'avons-nous fait ?
Nous avons travaillé sur les mots à l'intérieur et à l'extérieur.
Venez me placer la marionnette à l'intérieur de la boîte puis à l'extérieur de la boîte.
4
Entre / Sur
Dernière mise à jour le 10 février 2018
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
Connaître, reconnaître et utiliser les mots "entre" et "sur"
Durée
22 minutes (5 phases)
Matériel
- Marionnette
- Appareil photo
1. Sur
| 5 min. | découverte
Il place la marionnette sur une boîte.
Où se situe la marionnette ?
Sur la boîte.
Il présente l'étiquette "sur". Un travail de reconnaissance sur les lettres est effectué.
2. Entre
| 5 min. | découverte
Il place la marionnette entre deux chaises.
Où se situe la marionnette ?
Entre deux chaises.
Il présente l'étiquette "entre". Un travail de reconnaissance sur les lettres est effectué.
3. Création de l'affichage
| 2 min. | entraînement
Pour faire notre affichage, je vais vous prendre en photo.
Placez-vous entre deux chaises.
Il prend en photo les élèves.
Placez-vous sur le banc.
Il prend en photo les élèves.
4. Réinvestissement
| 5 min. | entraînement
Allez chercher un objet. Mettez-le entre deux chaises.
Reprenez votre objet. Mettez-le sur la boîte.
5. Conclusion
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Qu'avons-nous fait ?
Nous avons travaillé sur les mots à l'intérieur et à l'extérieur.
Venez me placer la marionnette à l'intérieur de la boîte puis à l'extérieur de la boîte.
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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