Autant que (1)
- Discipline / domaine
- Découvrir les nombres et leurs utilisations
- Objectif
- Résoudre des problèmes de quantités afin d'acquérir le terme "autant que"
- Durée
- 35 minutes (4 phases)
- Matériel
- - Jetons
- Crayons de couleur
- Feutres
- Formes géométriques
- Ours
- Perles
- Épingles
- Boîtes à mouchoir
- Pots
1. Acquisition du mot de vocabulaire "Autant que"
Il distribue un pot avec 2 jetons à chaque élève.
Regardez mon pot, avez-vous la même quantité que moi ?
Non.
Complétez votre pot afin d'avoir la même quantité que moi.
Ils complètent leur pot.
Lorsqu'ils ont tous réalisé ce petit exercice, l'enseignant introduit le terme "autant que". Il fait en sorte que chaque élève prononce ce mot.
Les élèves réitèrent cette phase jusqu'à temps qu'ils comprennent le mot "autant que".
2. Présentation des ateliers
Pour chaque atelier, il faut compléter votre pot afin d'avoir la même quantité demandée.
Atelier 1 : Jetons
Atelier 2 : Crayons de couleur
Atelier 3 : Feutres
Atelier 4 : Formes géométriques
Atelier 5 : Ours
Atelier 6 : Perles
Atelier 7 : Épingles
Atelier 8 : Boîte à mouchoir
3. Ateliers
Ils tournent sur les différents dès que l'enseignant appuie sur la sonnette.
Pendant que les élèves réalisent les ateliers, il va voir chaque élève pour observer les procédures utilisées, mais aussi pour apporter une aide aux élèves en difficultés.
4. Conclusion
Que venons-nous de faire ?
Pour chaque atelier, nous avons dû mettre la même quantité d'objet dans notre pot.
Quel mot avons-nous appris ?
Autant que.
Faites-moi une phrase en utilisant le mot "autant que".
Il y a autant de jetons dans ce pot que dans celui-là.