Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par P. BARTH

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PS - MS
Nous avons participé aux jeux olympiques

Temps

4 séance(s)

Inclue dans un projet "Les jeux olympiques de la maternelle", cette séquence s'appuie sur les photos réalisés pendant la journée olympique.

Objectif(s)

- Distinguer, ordonner, reconstituer et compléter les étapes d’évènements vécus. -Ordonner une suite d'images

Séances :

  1. Je découvre les photos
  2. J'ordonne des photos 2 par 2
  3. Je range 4 photos dans l'ordre chronologique
  4. Prolongement : je range toutes les photos dans l'ordre chronologique

2 107 P. BARTH le 09/05/2016
PS - MS
Nos médailles olympiques

Arts visuels

3 séance(s)

Dans le cadre d'un projet sur les jeux olympiques, les élèves participent à une cérémonie durant laquelle des médailles seront remises. Il s'agit ici des les fabriquer.

Objectif(s)

Je sais choisir un outil pour réaliser des cercles. Je réfléchis afin de trouver le matériel adapté pour fabriquer un objet : une médaille Je nommes les différents outils, matériaux et gestes graphiques nécessaires à la réalisation de ses médailles

Séances :

  1. Tout ce qu'il faut pour nos médailles
  2. Nous fabriquons nos médailles
  3. Je fais en sorte de pouvoir porter la médaille

2 105 P. BARTH le 11/05/2016
PS - MS
Les Jeux Olympiques des enfants

Motricité

7 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Coopérer

Séances :

  1. Épreuve n°1 : ramper
  2. Épreuve n°2 : rouler
  3. Épreuve n°3 : glisser
  4. Épreuve n°4 : sauter
  5. Épreuve n°5 : lancer
  6. Épreuve n°6 : grimper
  7. Les Jeux Olympiques

13 868 P. BARTH le 16/04/2016
PS - MS
Marcher en équilibre, ramper, sauter, rouler

Motricité

5 séance(s)

Objectif(s)

- Expérimenter des conduites motrices inhabituelles (escalader, se suspendre, ramper…). - Développer de nouveaux équilibres (se renverser, rouler, se laisser flotter…) - Prendre conscience des risques associés à une situation donnée. - Être attentif à sa propre sécurité et à celle des autres.

Séances :

  1. Séance 1 : découverte du matériel et première expérience du parcours
  2. Séance 2 : ateliers tournant
  3. Séance 3 : évoluer avec un objet en main
  4. Séance 4 : je choisis mon objet
  5. Séance 5 : évaluation

12 941 P. BARTH le 23/03/2016
PS - MS
Réaliser les mobiles de "La Petite Poule Rousse"

Ecrit

Arts visuels

5 séance(s)

Nous réalisons, par groupes de 6 élèves, des mobiles en deux parties représentant les personnages de l'album "La Petite Poule Rousse" de Byron Barton : - première partie : La Petite Poule Rousse et ses poussins dans l'herbe - deuxième partie : le cochon, le chat et le canard dans une barque sur la mare

Objectif(s)

- Expérimenter différents outils. - Explorer librement et laisser des traces spontanées avec différents outils. - Explorer des matériaux, des possibilités nouvelles et s’adapter à une contrainte matérielle. - Comprendre que l’écrit permet de garder une trace. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. - Comprendre la relation entre lettres et sons.

Séances :

  1. Séance 1 : réaliser les fonds
  2. Séance 2 : Réaliser la barque et les rames
  3. Séance 3 : Réaliser la Poule Rousse et ses poussins
  4. Séance 4 : Réaliser le cochon, le chat et le renard
  5. Réaliser le titre et les étiquettes prénoms

2 407 P. BARTH le 01/03/2016
PS - MS
Trier et classer les œufs de Pâques

For/Grand.

5 séance(s)

Réalisation d'algorithmes autour du thème des œufs de Pâques.

Objectif(s)

- Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs. - Reconnaitre un rythme dans une suite organisée et continuer cette suite. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Séances :

  1. Séance 1 : Découverte du matériel et premières manipulations
  2. Séance 2 : remplir des boîtes de 4 selon un modèle
  3. Séance 3 : remplir des boîtes de 6 selon un modèle
  4. Séance 4 : Activités pour s'entraîner
  5. Séance 5 : évaluation

4 304 P. BARTH le 01/03/2016
PS - MS
Trier et classer avec l'album "La Moufle"

For/Grand.

5 séance(s)

Après une première phase de découverte autour d'un jeu de la classe, il s'agira d'apprendre à classer et à trier en s'inspirant de l'album "La Moufle" et son élément central.

Objectif(s)

- Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs. - Reconnaitre un rythme dans une suite organisée et continuer cette suite.

Séances :

  1. Séance 1 : manipulations "dirigées" autour d'un jeu
  2. Séance 2 : consolidation et complexification
  3. Séance 3 : découverte des moufles qui serviront à classer
  4. Séance 4 : réinvestissement et complexification
  5. Séance 5 : évaluation

5 362 P. BARTH le 27/12/2015
PS - MS
Nous préparons les masques de "La Moufle"

Arts visuels

3 séance(s)

Nous préparons les masques qui serviront lors de la représentation de la pièce de théâtre "La Moufle"

Objectif(s)

- Explorer librement et laisser des traces spontanées avec différents outils. - Explorer des matériaux, des possibilités nouvelles et s’adapter à une contrainte matérielle.

Séances :

  1. Nos masques de Souris et de Renard
  2. Nos masques de lièvre et de sanglier
  3. nos masques d'ours

2 139 P. BARTH le 25/01/2016
PS - MS
Spectacle de la Moufle, spectacle de l'écrit : contribuer à l'écriture de textes

Ecrit

4 séance(s)

Travail en relation avec le projet "La Moufle", histoire qui sera présentée sous forme théâtrale. Il s'agira de signer l'invitation pour le public pour motiver les apprentissages.

Objectif(s)

- Comprendre que l’écrit permet de s’adresser à quelqu’un d’absent ou de garder une trace. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. - Comprendre la relation entre lettres et sons.

Séances :

  1. La liste des animaux
  2. Je mets de l'ordre chez les animaux
  3. Je résume par écrit l'histoire de "La Moufle
  4. L'invitation de "La Moufle"

5 133 P. BARTH le 07/01/2016