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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Collections de 3
- Discipline / domaine
- Découvrir les nombres et leurs utilisations
- Objectif
- - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- - Des Duplos de taille identique et une barquette par élève.
- Des assiettes et des couverts du coin cuisine.
- Des gommettes et des cartes avec des collections de 1 à 5.
- Remarques
- Procédures observées:
Prend un Duplo pour chaque doigt.
- Associe chaque Duplo â un nombre.
- Dénombre les Duplos en synchronisant la récitation de la suite des nombres et le pointage des objets
ou leur déplacement, leur retrait.
- Distingue les Duplos déjà comptés de ceux qui ne le sont pas encore.
- Arrête le dénombrement â 3.
- Indique le nombre de Duplos comptés.
- Extrait d'une collection importante le nombre de Duplos demandés
1. Étape 1 : Dénombrer des petites quantités
| 
10 min. | découverte
Phase 1
L'enseignant explique aux élèves qu'il a besoin d'eux pour construire des tours. ilva leur commander
des Duplos avec ses doigts. il demande: « Prenez 2 Duplos ». li montre 2 doigts « un et encore un »en présentant un doigt puis l'autre et en disant« Cela fait 2 ».
- Préparer les Duplos demandés par l'enseignant et les poser dans sa barquette.
- Préparer ensuite une commande de 3 Duplos: « un, un et encore un », « 2 et encore un »,
« cela fait 3 ».
On reconduit cette activité en variant les doigts utilisés pour faire un nombre donné (voir page 19).
2. Étape 2 : Reconnaître des collections de 3 objets
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationLes rôles sont ensuite inversés. L'enseignant prépare une collection de Duplos.
Les élèves montrent le nombre de Duplos avec leurs doigts.
L'enseignant dispose sur la table: 3 couteaux, 3 fourchettes, 2 assiettes et une cuillère .
li montre 3 doigts et dit: « Qu'est-ce qui fait trois comme cela? ».
- Vérifier la réponse en pointant chaque objet et en disant« Un là, un là et encore un là, ça fait 3 ».
- Trouver ce qui est dessiné seulement 3 fois (document élève page 20).
Chercher d'autres collections de 3 objets sur des dessins.
3. Étape 3 : Modifier une collection pour avoir 3 objets
| 10 min. | entraînement
Chaque élève reçoit une carte avec 1, 2, 3, 4 ou 5 gommettes. Une bande de gommettes est distribuée
à chaque élève.
- Modifier les cartes des collections pour obtenir des cartes de 3 gommettes.
- Toutes les cartes doivent avoir 3 ronds. Coller des gommettes ou barrer des ronds
(document élève page 21).