beaucoup de bouchons

Déroulement des séances

Séance 1 : beaucoup de bouchons 1/2 - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 30 min
Séance 2 : beaucoup de bouchons 2/2 - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 30 min

beaucoup de bouchons 1/2

Dernière mise à jour le 04 septembre 2017

Discipline / domaine: Découvrir les nombres et leurs utilisations

Objectif: - Estimer des quantités de façon approximative.

Durée: 30 minutes (1 phase)

Matériel: -Une grande quantité de bouchons(quantité qui permet de remplir 8 boîtes) dans un sac opaque.
- 14 boîtes identiques.
- Un panier ou une table d'expérimentation ou un grand bac.

Informations théoriques: Les activités présentées ont pour objectif d'aider les élèves à élaborer l' idée de quantité.
Ils doivent manipuler une collection importante de bouchons. Un problème de partage les oblige à répartir
cette collection en sous-collections. Ils comparent ensuite le contenu de chaque sous-collection.
Comme à cet âge, l'apparence des collections est encore prégnante, les élèves font appel à une
estimation globale et perceptive des quantités (beaucoup, pas beaucoup, un peu).

1. S'approprier la situation

30 min. | découverte

Les élèves sont regroupés autour de l'enseignant et découvrent un sac contenant les bouchons.

- Toucher pour essayer de deviner le contenu du sac.

Puis l'enseignant sort progressivement des poignées de bouchons du sac, les dépose sur une table proche,
observe les réactions des élèves et repère le langage utilisé.

- Nommer les objets: des bouchons. Commenter la situation.
- Transporter les bouchons avec les mains et les bras.

L'enseignant relance l'activité en proposant d'utiliser une boîte.

Prendre des bouchons, les mettre dans la boîte et faire des allers et retours. Dire ce qu'on a fait.

beaucoup de bouchons 2/2

Dernière mise à jour le 04 septembre 2017

Discipline / domaine: Découvrir les nombres et leurs utilisations

Objectif: - Estimer des quantités de façon approximative.

Durée: 30 minutes (2 phases)

Matériel: -Une grande quantité de bouchons (quantité qui permet de remplir 8 boîtes) dans un sac opaque.
- 14 boîtes identiques.
- Un panier ou une table d'expérimentation ou un grand bac.

Informations théoriques: Les activités présentées ont pour objectif d'aider les élèves à élaborer l' idée de quantité.
Ils doivent manipuler une collection importante de bouchons. Un problème de partage les oblige à répartir
cette collection en sous-collections. Ils comparent ensuite le contenu de chaque sous-collection.
Comme à cet âge, l'apparence des collections est encore prégnante, les élèves font appel à une
estimation globale et perceptive des quantités (beaucoup, pas beaucoup, un peu).

Remarques: PROCÉDURES OBSERVÉES
- Prend des bouchons pour sa boîte uniquement.
- Après intervention de l'adulte, accepte de donner des bouchons de sa boîte pour les placer dans des boîtes restées vides.
- Place des bouchons dans une boîte et effectue des transvasements
dans les boîtes vides.
- Cherche à remplir des boîtes.
- Intervient sur le travail du groupe : organise, régule en prenant des bouchons dans les boîtes remplies. Regroupe les boîtes pleines en bout de table.

1. Partager la collection de bouchons

15 min. | recherche

Le but est de répartir touts les bouchons dans toutes les boîtes avant de les transporter. Toutes les boîtes
doivent contenir des bouchons.

Partager la collection de bouchons dans les 14 boîtes. Le but n'est pas de parvenir à un partage équitable.
Le groupe peut valider en vérifiant que chaque boîte contient des bouchons et que touts les bouchons sont dans des boîtes.

2. Comparer des quantités de bouchons

15 min. | recherche

-comparer les quantités par estimation. Utiliser les termes: beaucoup, pas beaucoup, un peu.

- Organiser les boîtes sur la table en fonction de leur quantité:

chercher d'abord celles qui contiennent« beaucoup» de bouchons puis celles qui n'en contiennent« pas beaucoup».
Certains élèves utilisent le terme« un peu».

- Transporter les bouchons et les verser dans le panier.

L'enseignant donne des consignes pour évaluer
la compréhension des termes« beaucoup»,« pas beaucoup». Choisir les boîtes où il y a« un peu»
ou «beaucoup» de bouchons et les transporter pour les verser dans le panier.