L'école de léon

Disciplines
L'oral, L'écrit, Apprendre ensemble et vivre ensemble et Le temps
Niveaux
MS.
Auteur
A. MANDAROUX
Objectif
-écouter une histoire et la comprendre
-identifier le personnage et le nommer
-raconter l'histoire grâce aux illustrations
-parler de la rentrée et exprimer ce que l'on ressent
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.
  • Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
  • Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier.
  • Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences.
  • Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager et s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe.
  • Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l’école et les règles qui s’y rattachent.
  • Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.
  • Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
Dates
Créée le 05 septembre 2013
Modifiée le 19 septembre 2013
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Autour de l'album l'école de Léon, on travaille sur les points importants d'une rentrée scolaire tout en cernant la compréhension des élèves.

Déroulement des séances

1

Présentation de l'ouvrage : l'école de Léon

Dernière mise à jour le 05 septembre 2013
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Appropriation de l'objet livre et découverte de l'histoire et de son personnage
Écouter une histoire lue par un adulte
Durée
15 minutes (4 phases)
Matériel
Album : ISBN 978-2-226-11288-0 l'école de Léon de Serge Bloch
Remarques
En regroupement

1. Présenter le livre

collectif | 3 min. | découverte

Présentation de la couverture

PE :

Montre aux élèves la couverture de l'album et leur demande de la décrire

Elèves :

Ils décrivent ce qu'ils voient

2. Le titre

collectif | 2 min. | découverte

Présentation de la couverture (suite)

PE :

Lit le titre de l'album et valide ou non les hypothèses des élèves.

Elèves :

Ils émettent des hypothèses à propos du personnage. Qui est-il ?

3. Première lecture : de la page 1 à 5

collectif | 5 min. | découverte

Découverte du petit garçon qui s'appelle Léon.

PE :

Lit l'histoire et montre les illustrations aux élèves jusqu' à "et c'est là que tout a commencé!"

Elèves :

Ecoutent.

4. Qui est alors Léon ?

collectif | 5 min. | découverte

On connait maintenant qui est léon. On peut donc résumer qui il est.

PE :

Pose des questions et valide ou non à s'aidant du livre.

Qui est Léon ?

Quel âge a -t-il ?

Quel jour sommes nous pour lui ?...

Elèves :

Résument ce qu'ils ont entendu et compris de l'histoire

2

La rentrée de Léon p5-10

Dernière mise à jour le 05 septembre 2013
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Raconter sa rentrée et dire ce que l'on ressent
Connaitre et nommer les différentes activités de l'école maternelle : lexique quotidien
Durée
20 minutes (4 phases)
Matériel
album
Remarques
en regroupement

1. rappels

collectif | 5 min. | recherche

Rappel de qui est léon et du début de l'histoire

PE :

Demande aux élèves de se souvenir et de le dire à l'ensemble de la classe

Elèves :

Se souviennent et s'exprimer devant la classe

2. Lecture du passage

collectif | 5 min. | découverte

Passage de p5-10

PE :

Lit et montre les illustrations

Elèves :

Ecoutent

3. Discussion et échange

collectif | 5 min. | découverte

Echange autour des activités de l'école : lexique

PE :

Questionne les élèves

Elèves :

Répondent à la PE

4. Exprimer ses sentiments

collectif | 5 min. | découverte

Est ce que vous avez ressenti la triste de léon le jour de la rentrée ? Aimez vous l'école

PE :

Questionne les élèves et essaie de mettre en place un dialogue

Elèves :

Répondent à la PE et discutent en respectant la parole de chacun.

3

les personnes de l'école

Dernière mise à jour le 08 septembre 2013
Discipline / domaine
Apprendre ensemble et vivre ensemble
Objectif
- Reconnaitre les personnes de l'école
- Connaitre les fonctions de chacun à l'école
- Reconnaitre ses camarades de classe
Durée
22 minutes (4 phases)
Matériel
Album
Remarques
en regroupement

1. rappels

collectif | 5 min. | découverte

Rappel du récit

PE :

Questionne les élèves et valide ou non les souvenirs

Elèves :

Se souviennent de l'histoire et essaient de la raconter

2. lecture de la page 6

collectif | 2 min. | découverte

PE :

Lit la page

Elèves :

Ecoutent

3. Echange

collectif | 10 min. | découverte

PE :

Questionne les élèves : et nous qui est dans l'école ?

Explique les rôles de chacuns

Elèves :

Répondent à la PE

4. lecture de la page 7

collectif | 5 min. | découverte

Ne pas lire les règles de vie.

PE :

Lit puis des différents élèves de la classe

Elèves :

Ecoutent puis réagissent par apport aux caractères de chacun que la maitresse décrit.

4

les règles de vie de classe

Dernière mise à jour le 09 septembre 2013
Discipline / domaine
Apprendre ensemble et vivre ensemble
Objectif
- Connaitre les règles de vie de la classe
Durée
20 minutes (3 phases)

1. Rappels

collectif | 5 min. | entraînement

Rappels de l'histoire par un élève.

Attention à l'ordre de l'histoire.

2. lecture des règles de vie p12

collectif | 5 min. | découverte

On finit de lire la p12

PE :

Lit

Elèves :

Ecoutent

3. Le tableau des règles de vie de la classe

collectif | 10 min. | réinvestissement

Un tableau avec deux colonnes j'ai le droit, je  n'ai pas le droit et des images

PE :

Montrent les images

Elèves :

Devinent l'action qu'illustre l'image et disent s'ils ont le droit ou non de faire cette action.

Placent l'image dans la bonne colonne.

5

Passage p13-à la fin

Dernière mise à jour le 19 septembre 2013
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
Lexique de l'école
Raconter une histoire grâce aux illustrations
Connaitre les différentes activités de l'école
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Album
Remarques
Les étiquettes des moment de la journée peuvent être nombreuses donc prendre plusieurs séances pour remettre en ordre notre journée. 3 séance sont à mon avis nécessaire avant de proposer une chronologie complète de la journée.

1. Rappel : résumé de l'histoire

collectif | 5 min. | évaluation

PE :

"Quelle est cette histoire" en montrant la première de couverture. c'est l'histoire de Léon ? et alors quelle est l'histoire de Léon ? Que fait-il ? Qui est-il

Les élèves :

répondent.

Attention de bien en faire le résumé et de ne pas se faire déborder par les détails des élèves.

2. Lecture du passage

collectif | 5 min. | découverte

PE :

"Nous allons donc lire la suite de l'histoire ". Le PE lit le passage.

Les élèves :

Ecoutent

3. Nos moments de la journée

collectif | 15 min. | réinvestissement

Voici des étiquettes de la journée de léon. Il y a quelques unes ( vous pouvez aussi en rajouter pour avoir tous les moments de votre journée)

PE :

Montre les étiquettes des moments de la journée. " Il y en bcp donc aujourd'hui nous allons en prendre que 3 (ou 4).

Les élèves :

Regardent les étiquettes mises au tableau. Ils reconnaissent certains moments.

PE :

Faire verbaliser les moments de chaque étiquette.

Les élèves :

Verbalisent les moments de la journée

Le PE :

Demande ensuite de les remettre dans l'ordre de la journée de léon

Les élèves :

tentent de retrouver l'ordre. Les erreurs sont tout de même affichées au tableau.

Un fois la première chronologie finit, la classe vérifie avec le PE. S'il y a une erreur le PE peut dire "Il y a une erreur dans cette chronologie... Où est -elle ?"

Remarque :

Ces étiquettes de journée peuvent et doivent être utilisées par la suite pour se repèrer dans le temps.

6

Chronologie de notre classe

Dernière mise à jour le 19 septembre 2013
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
Se repérer dans la journée grâce aux activités de classe
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
étiquettes de la journée

1. rappel des chronologies à 3 ou 4 étiquettes

collectif | 5 min. | réinvestissement

On rappelle toutes les chronologies des séances dernières.

Les élèves verbalisent les moments de la journée et réutilisent donc le lexique de l'école et de la classe

2. Proposition de chronologie de journée

collectif | 10 min. | recherche

Le Pe encourage les élèves à proposer une chronologie journalière en les aidant à remettre en place leurs idées.

Les élèves proposent.

Le PE utilise les chronologies faites précédemment pour que les élèves n'est à choisir qu'entre 3 ou 4 étiquettes à la fois.

3. Vérification le jour suivant

collectif | 10 min. | évaluation

On vérifie le jour suivant la chronologie et la corrigeons si besoin en pointant chaque moment de la classe sur la frise.

7

Séance Finale

Dernière mise à jour le 19 septembre 2013
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Ecouter une histoire lue par un adulte
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Album
Remarques
Peut se faire lors d'un autre moment que celui de la compréhension... plutôt en fin de journée

1. Relecture complète

collectif | 10 min. | remédiation

Lecture complète par le PE

PE :

Lit

Les élèves :

Ecoutent et regardent les illustrations