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. Découverte du son "e"
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes)
- Durée
- 20 minutes (3 phases)
- Matériel
- - CD 30 phonèmes en 30 chansons
1. Découverte du son "e"
| 
5 min. | découverteEcoute de la chanson "la maison du bonheur"
- Première écoute : découverte de la chanson.
consigne: Nous allons écouter une nouvelle chanson, écoutez bien les paroles.
- Seconde écoute: découverte du son.
consigne: Nous allons écouter de nouveau la chanson mais cette fois, vous allez faire bien attention au son que l'on entend le plus souvent!
Les élèves écoutent la chanson puis indiquent que le son [e] est celui qui a été le plus prononcé.
- Troisième écoute: repérage des mots contenant le son [e]
consigne: Maintenant, nous allons encore écouter la chanson mais cette fois, vous allez lever la main dès que vous entendez le son [e] et seulement lorsque vous entendez le son [e]. Vous devez être très attentif!
Ecoute et réalisation de la consigne par les élèves.
2. Association graphie/phonie do son [e]
| 10 min. | rechercheconsigne: "Vous allez réfléchir et dire quels sont les mots avec le son [u] que vous avez entendu. Moi je vais les écrire au tableau"
- Suite à l'exercice de repérage du son [u] dans la chanson, les élèves dictent à l'enseignante les mots comportant ce son.
( heureux - feu - cheminée - peurs - pleurs - bonheur - heures - jeux - tartines - beurre - coeur)
consigne: "Vous allez chercher combien il y a de syllabes et repérer où se situe le son [e] dans chaque mots."
Mot par mot, avec l'aide de l'enseignante, les élèves découpent les mots en syllabes écrites et repèrent la place du son [e] dans les mots:
L'enseignante matérialise ce travail à l'aide du TBI en préparant par avance les mots avec des carrés sous les syllabes ( ce travail ne sera découvert par les élèves une fois seulement le travail effectué), puis les élèves placeront des croix dans les carrés correspondants.
consigne: " Vous allez bien regarder le tableau et trouver quelle est la lettre qui se trouve dans chacune des syllabes dans lesquelles on entend le son [u]"
- Mise en évidence qu'il y a différents phonème [e] : le e ouvert et le "e" fermé. Bien mettre en évidence les deux sons (heureux / peur)
- La graphie du son "e" est complexe et souvent composée de plusieurs graphèmes. Il sera précisé aux élèves que le phonème "e" peut s'écrire avec plusieurs lettres, mais que cela sera étudié ultérieurement. L'étude de ce phonème à ce moment de l'année reste malgré tout pertinent car il permet d'entrer davantage dans la lecture combinatoire.
Les élèves lèvent la main pour répondre à la question, oralisent que c'est la lettre e qui donne le son [e], puis un élève vient entourer au tableau les lettre u.
3. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationLes élèves verbalisent ce qui vient d'être appris:
Le son [u] s'écrit avec la lettre "u"
La lettre "u" fait le son [u] quand on la lit.
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