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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Activité préparatoire
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- • Quantifier des collections jusqu’à dix au moins.
• Dire la suite des nombres jusqu’à trente. Lire les nombres écrits jusqu’à
10.
- Durée
- 55 minutes (4 phases)
- Matériel
- ardoise
Etiquettes de 0 à 10
Bande numérique vierge
Monstre avec comptine
TBI
1. Calcul mental
| 
10 min. | entraînementObj: Savoir écrire en chiffre les nombres.
Consigne: Je vais vous dicter des nombres, vous allez devoir les écrire sur votre ardoise rapidement. Lorsque vous avez terminé, vous cachez votre ardoise.
Dicter des nombres de 0 à 6.
Montrer des constellations, les élèves doivent écrire le chiffre de la constellation.
2. Construction de la bande numérique
| 20 min. | découverteobj: Connaître l'ordre des nombres de 0 à 10
Consigne: Je vais vous donner des étiquettes. Vous allez devoir les placer dans l'ordre de 0 à 10.
Les élèves réalisent la consigne, un élève vient au tableau réaliser cet exercice avec des étiquettes.
Lorsque l'exercice est terminé, les élèves comparent le travail avec celui du tableau et collent leurs étiquettes après validation de l'enseignant.
Pendant cette phase, l'enseignant passe dans les rangs afin de vérifier le travail des élèves et aider ceux en difficulté.
3. Phase 3
| 20 min. | découverteObj: connaître la comptine numérique jusque 10
Consigne: Nous allons apprendre une comptine. Celle du "monstre gentil". D'abord, nous allons observer le monstre gentil puis nous apprendrons la comptine.
Afficher ou vidéo-projeter le dessin du monstre au tableau et travailler simultanément sur l’image du fichier pour dénombrer.
Le texte de la comptine pourra préalablement être écrit au tableau, en laissant vide la place réservée aux nombres.
En respectant l’ordre de la comptine, faire dénombrer sur le monstre les différents éléments que l’on retrouve dans la
comptine.
Les nombres seront complétés au tableau au fur et à mesure par l’enseignant qui relira ensuite la comptine dans son
intégralité.
Faire constater que la suite des nombres de 1 à 10 apparait, disposée de haut en bas. Comparer avec la suite numérique
horizontale affichée dans l’activité préparatoire n°1. On pourra faire montrer avec le doigt le sens de ces deux suites
respectives : « de haut en bas » pour la suite du monstre et « de gauche à droite » pour la suite horizontale.
Commencer, collectivement, la mémorisation de cette comptine que l’on pourra conserver dans la classe.
4. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationBilan de la séance avec les élèves