Le vocabulaire de la classe

CONSIGNES

Présenter un objet dont l'orthographe est compliqué (taille-crayon par exemple), inviter un premier élève à écrire le mot et demander à un deuxième d'essayer de le corriger.

Question qui en découle : Comment écrire correctement le nom des objets qui nous entourent dans la classe ?

CRITERES DE REUSSITE

Nommer le mot dictionnaire.

EVALUATION

Obtention du mot dictionnaire.

*

CONSIGNES

Afficher le classement proposé par un groupe et demander aux autres groupes :

- Quel est votre avis sur le tri proposé par le groupe de ... ?

- D'après vous, pourquoi le groupe de ... a groupé les mots de cette manière ?

- Quelles sont les changements que vous feriez et pourquoi ?

Demander l'accord de toute la classe avant d'effectuer les modifications. Bien préciser qu'il est possible de regrouper les mots de différentes façons mais que l'objectif ici est d'obtenir un classement permettant par la suite de se repérer facilement et de savoir où  trouver le mot recherché.

Faire ressortir l'idée que unit chaque groupe de mots - Cette idée c'est le MOT ETIQUETTE - et écrire un titre pour chaque catégorie.

Ne pas oublier de faire effectuer pour chaque groupe les modifications sur les feuilles A3 de couleur !

CRITERES DE REUSSITE

Obtenir le classement par catégories souhaitées.

EVALUATION

Classement par catégories utilisables obtenu.

*

CONSIGNES

A partir des catégories obtenues lors de la séance précédente (mobilier/matériel/couleur), demander aux élèves de se partager les feuilles de couleur et de classer les images ou les mots par ordre alphabétique : Vous devez classer les mots de chaque catégorie par ordre alphabétique.

Rappeler le principe du classement alphabétique (On regarde d'abord la 1ère lettre, puis la 2ème si la 1ère est la même, la 3ème si la 2ème est la même et ainsi de suite puis on classe les mots en fonction de l'ordre alphabétique affiché à différents endroits dans la classe).

CRITERES DE REUSSITE

Comprendre ce qu'est l'ordre alphabétique.

EVALUATION

Classement par ordre alphabétique réalisé.

*

CONSIGNES

CP : Distribuer 5 images de la catégorie mobilier dans le désordre aux élèves.

CE1 : Distribuer 10 mots de la catégorie matériel dans le désordre aux élèves.

Demander aux élèves de classer par ordre alphabétique ces images ou ces mots sur leur cahier du jour : Vous devez classer ces mots par ordre alphabétique.

CRITERES DE REUSSITE

Obtenir le classement alphabétique.

EVALUATION

Classement alphabétique obtenu.

*

CONSIGNES

Présenter deux dictionnaires vides d'images et de mots et indiquer aux élèves qu'ils vont devoir en remplir un par groupe (groupe 1 le mobilier de classe / groupe 2 la matériel de l'élève) à partir des classements validés dans les séances précédentes,

Consignes : Groupe 1, vous allez commencer le dictionnaire spécifique du mobilier de classe en collant chaque image du mobilier à la page où il y a la première lettre du mot

                      Groupe 2, vous allez commencer le dictionnaire spécifique du matériel de l'élève en collant chaque image du matériel à la page où il y a la première lettre du mot

                      Groupes 1 et 2, n'oubliez pas l'ordre alphabétique quand les mots commencent par la même lettre

Bien donner les consignes de positionnement des images pour pouvoir mettre les mots à droite des images et pour pouvoir rajouter des mots en dessous.

CRITERES DE REUSSITE

Comprendre le fonctionnement d'un dictionnaire simplifié.

EVALUATION

Images bien positionnées dans le dictionnaire.

*

CONSIGNES

Introduire la fiche d'activité avec les élèves en revenant sur la notion de mot étiquette et en validant avec eux l'étiquette "légumes" pour carottes, haricots verts et poireaux.

Vérifier la compréhension avec une autre catégorie de mots (natation, gymnastique, handball) écrite au tableau.

CRITERES DE REUSSITE

Comprendre ce qu'est le mot étiquette.

EVALUATION

Mot étiquette obtenu pour chaque catégorie.

*