Etiquettes porte-manteau

La maîtresse explique le but de la séquence: faire des étiquettes personnalisées pour le porte-manteau de chaque élève.

Insister sur le fait que chacun va pouvoir choisir ses couleurs et ses motifs.

Consigne: " Vous allez fabriquer des étiquettes pour marquer vos prénoms sur les porte-manteau devant la classe. Chacun aura une étiquette différente qu'il aura confectionné lui-même." Puis présentation des procédés plastiques.

On distribue une carte canson de 18cm par 9cm à chaque élève. Chacun note son prénom sur la partie la moins jolie de la carte (Canson de récup' donc traits et traces d'un côté).

La M explique qu'il faut découper des morceaux de papier journal plus petits que la carte canson distribuée afin de pouvoir mettre un, deux ou trois morceaux de journal sur la carte Canson. Les morceaux  ne doivent pas être trop petits non plus. La M peut poser un exemple de morceau sur chaque regroupement de tables.

Préciser qu'il faut découper des morceaux sur lesquels il n'y a que des écritures, des lettres, des chiffres. Par exemple, on ne collera pas un morceau avec une photo .

Quand les élèves ont découpé, l'Atsem ou la M valident le travail. S'il est validé, ils peuvent ranger leurs découpes dans leur enveloppe.

Les élèves vont ranger les ciseaux et mettre les découpes à la poubelle. L'Atsem récupère les journaux.

Les élèves vont ranger la colle, passer un coup d'éponge sur chaque table et se laver les mains.

Quand c'est fini, ils se rasseoient à leur place.

"Voici des papiers avec des couleurs et des motifs variés. Dans ces papiers vous allez découper des cercles. Plus tard, vous écrirez les lettres de votre prénom sur ces papiers, en inscrivant une lettre par rond. Vous les collerez les unes à côté des autres afin de reconstituer votre prénom."

Une fois les chiffres écrits, on distribue les papiers pré-découpés (afin de ne pas trop les abîmer pendant la découpe).

"Vous allez prendre le nombre de petits carrés de papiers qu'il vous faut. Je vous rappelle que c'est le nombre de lettres de votre prénom. Par exemple, s'il y a 5 lettres dans votre prénom, vous devez choisir 5 carrés de motifs différents. Vous choisissez les motifs et les couleurs que vous voulez. Ce sera plus joli si vous prenez des ronds qui ne sont pas tous de la même taille. Essayez d'en prendre des grands et des plus petits."

L'Atsem et l'enseignante vérifient qu'il y en a le bon nombre, qu'ils tiennent tous sur la carte Canson. (Attention notamment aux prénoms longs".

Quand c'est validé, chaque élève range ses lettres, "sans les plier ou les froisser" dans son enveloppe.

Ceux qui ont terminé peuvent aider ceux qui n'ont pas fini.

"On va vous distribuer votre carte Canson avec ses morceaux de papier journal collé.

Vous allez devoir la recouvrir d'encre de couleur. C'est ce qui va faire la couleur du fond de votre étiquette."

On présente les couleurs disponibles aux élèves et leur rappelle qu'ils ne doivent choisir qu'une seule et unique couleur.

"Une fois que vous aurez encrer votre carte et que vous l'aurez rangée sur les tables libres afin qu'elle sèche, vous écrirez les lettres de votre prénom sur les ronds que vous avez découpés ce matin.

Les élèves vont chercher leurs enveloppes. Ils en sortent les ronds et vont devoir les disposer en ligne devant eux.

Ensuite, au crayon de papier, ils vont écrire une lettre de leur prénom sur chaque rond. S'ils ont besoin d'un modèle, ils peuvent s'aider de l'enveloppe annotée.

Quand la M a validé, ils peuvent repasser leur lettre au marqueur noir.

Quand c'est validé de nouveau, ils peuvent ranger délicatement les lettres dans l'enveloppe.

Les élèves disposent les rond-lettres sur leur étiquettes en s'aidant du modèle écrit sur leur enveloppe si besoin.

Une fois le prénom reconstitué validé par l'E. ,ils peuvent les coller à la colle-pinceau de la classe.

Ensuite, ils décorent la carte avec "de petits dessins au crayon-pastel, sans dessiner sur les ronds-lettres. On dessine autour seulement. Vous choisissez les couleurs que vous voulez. "

Constats: les élèves choisissent souvent la même couleur de pastel que  celle du fond encré. Ils constatent que les dessins ne se voient pas ou peu. de même, ils avaient noté qu'en mettant du bleu sur une carte jaune, ils obtenaient un fond vert en étape 3.

Une fois le pastel fini, les élèves peuvent coller des gommettes de la forme et de la couleur de leur choix "Pas plus de 5".

La maîtresse plastifie les productions finies et les affiche aux porte-manteau.