Reconnaître des figures dans un assemblage complexe.

Discipline
Espace et géométrie
Niveaux
CP.
Auteur
N. FLANDRIN
Objectif
* Effectuer des tracés à l'aide de gabarits.
* Reconnaître des figures planes dans différentes orientations.
* Reconnaître les figures élémentaires: carré, rectangle, triangle.
* Utiliser un vocabulaire géométrique: sommet, côté, carré, rectangle, triangle.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides.
  • Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
  • Reconnaître et trier les solides usuels parmi des solides variés.
  • Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié.
Dates
Créée le 28 avril 2019
Modifiée le 28 avril 2019
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Carrés, triangles, rectangles: les élèves ont à reproduire un assemblage de 3 figures planes à partir d'un modèle de l'assemblage. Pour cela, ils doivent commander les gabarits des figures, en les reconnaissant dans un "catalogue" où elles sont dessinées dans une orientation différente de celle qu'elles ont sur le modèle.

Déroulement des séances

1

Reproduction d'un assemblage de figures.

Dernière mise à jour le 28 avril 2019
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Reproduire un assemblage de figures en les dessinant à l'aide de gabarits.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Catalogue des gabarits 1 pour 2 élèves.
Gabarits.

Catalogue en A3.
Figures du catalogue en A3 découpées.

Figures sur papier calque pour correction.

1. PRESENTATION DE L'ACTIVITE.

collectif | 5 min. | découverte

Rôle PE. 

Afficher au tableau les modèles R et S et la feuille catalogue.

Consigne :"Voici des dessins qui ont été faits avec certains gabarits: ce sont les modèles. Vous allez devoir reproduire un de ces dessins, c'est à dire dessiner exactement le même. Pour cela vous devez utiliser ces gabarits. Sur cette feuille, le catalogue, vous avez tous les gabarits que vous pouvez utiliser. Vous devez choisir quels gabarits vous souhaitez utiliser sur le catalogue ( vous en entourez la lettre) puis vous venez me les demander. Ensuite chacun fera son dessin avec son gabarit."

2. Reproduction des assemblages R et S à l'aide des gabarits.

binômes | 10 min. | recherche

Rôle PE. 

  • Distribuer à chaque binôme un modèle et un catalogue.
  • Remettre aux élèves les gabarits commandés.

 

Tâche des élèves.

  • Les élèves doivent entourer sur le catalogue les gabarits nécessaires pour reproduire la figure.
  • Les élèves doivent placer leur gabarit sur le modèle pour vérifier si c'est le bon. ( Sinon il peuvent l'échanger.)
  • Les élèves tracent la figure.
  • Les élèves doivent ensuite comparer leur production au modèle.

3. Mise en commun.

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Organiser une discussion autour des quelques productions incorrectes ou peu soignées.

Les discussions portent sur :

  • Le choix des gabarits.
  • L'orientation des formes.
  • La façon dont elles se touchent.

La nécessité de se comprendre conduit à préciser le vocabulaire côté et sommet.