téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité 
. Lecture et compréhension du texte support
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- -Comprendre le texte support de la leçon.
- Savoir identifier le groupe sujet et comprendre qu'il peut être modifié sans changé le sens de la phrase.
- Durée
- 42 minutes (3 phases)
1. Lecture du texte
| 
20 min. | découverte1) Le texte support:
On va continuer notre travail sur le sujet du verbe dans la phrase. On va lire un petite texte sur un princesse pas comme les autres...
Lecture du texte
Compréhension du texte, questions écrites aux tableaux:
-Ou se passe l'histoire?
- de qui parle t on?
- Combien y a t il de personnage dans l'histoire?
Faire justifier le titre
Faire un lecture magistrale.
Lecture du texte par 2 ou 3 élèves.
2) Le sujet du verbe
Souligner tous les verbes conjuguer du texte (12, tous à l'imparfait).
Correction par un élève (qui n'a pas tout trouvé) sur le texte collectif au tableau. Annoncé qu'il y en a 12. Laisser 2 minutes pour en trouver d'autre (indice: les verbes ont tous la même terminaison: -ait).
Écrire au tableau:
…………… passait ses journées à jouer à la marelle.
On va chercher plusieurs sujets possibles pour cette phrase.
Entourer toutes les façon de désigner la princesse dans le texte (5):
- La princesse Helena
- Elle
- La jeune fille
- La jeune princesse
- La princesse Crado
Correction par un élève (qui n'a pas tout trouvé) sur le texte collectif au tableau. Annoncé qu'il y en a 5 ≠.
Laisser 2 minutes pour en trouver d'autre
Coller les étiquettes réponses au tableau pour compléter la phrase.
Vérifier collectivement que la phrase a toujours du sens.
Conclure: Le sujet peut être modifié sans changer le sens de la phrase.
2. Découverte de la notion
| 15 min. | rechercheActivité de mise en scène avec les bandelettes de papier:
Distribuer les mots à la classe.
"On va former une phrase, puis identifier le verbe et le sujet. Ensuite on va modifier le sujet et voir ce qu'il se passe."
Phrase 1:
"La princesse Helena porte une salopette dégoutante."
Les enfants forment la phrase. La classe cherche le verbe (donner le collier à l'élève qui porte le verbe). Puis le sujet.
Quels mots du sujet peut on supprimer pour le réduire sans changer le sens de la phrase?
Helena / La princesse
Réaliser le changement en demandant aux élèves de se mettre sur le côté.
Faire rechercher parmi les étiquettes lesquelles pourraient remplacer "La princesse Helena".
La princesse Crado/ La fille du Roi / La jeune fille
Afficher au tableau les réponses possibles avec les étiquettes.
Procéder de la même façon avec la phrase:
[Le roi et la princesse] vivent dans une tour du château.
[Le père et sa fille]
[ils]
Coller les étiquettes sur une affiche comme support mémorielle pour les activités suivantes.
3. Appropriation
| 7 min. | réinvestissementEffacer le tableau et accrocher l'affiche sur le côté du tableau. Pendant ce temps de transition les élèves sortent leurs ardoises et feutres (le responsable distrib. distribue le matériel à ceux qui en ont besoin)
Appropriation individuelle:
"Je vais écrire une phrase au tableau mais sans sujet. Vous allez avoir 1 minute pour écrire un sujet qui pourrait convenir à la phrase sur votre ardoise (écrire en grand qu'on puisse le lire de loin)."
……… va à la plage.
Choisir des ardoises pour compléter:
- Pas correcte et expliqué pourquoi
- Correcte mais pas pas appropriée
- Correcte et simple. (PP, ou GN simple)
- Correcte et complexe (GN complexe)
|