BRJV Lecture son Z

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
E. ERNIE
Objectif
-Découvrir le code qui régit l'écrit.
-Etudier es correspondance phonographique.
-Prendre conscience du découpage syllabique d'un mot.
-Mémoriser les principaux assemblages syllabiques.
-Lire et encoder des syllabes et des mots.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 23 décembre 2018
Modifiée le 23 décembre 2018
Statistiques
61 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Découverte du phonème et du graphème

Dernière mise à jour le 23 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
-Découvrir le code qui régit l'écrit.
-Etudier es correspondance phonographique.
-Prendre conscience du découpage syllabique d'un mot.
-Mémoriser les principaux assemblages syllabiques.
-Lire et encoder des syllabes et des mots.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
-ardoise

1. Recherche de mots contenant le phonème Z

collectif | 20 min. | découverte

Chasse aux mots: Sur l'ardoise, ind ou à 2, on écrit des mots contenant le phonème [Z]

Mise en commun: Au tableau, collectivement, on tri les mots proposés par les élèves en fonction de la graphie trouvée.

On identifie les graphies associées au phonème [Z]: Z et S

Présentation du geste Borel-maisonny associé au phonème [z]

2. Repérage de la syllabe contenant le phonème z

collectif | 10 min. | découverte

Retrouver la syllabe commune à la liste de mot proposée, l'écrire sur l'ardoise

→ cuisine, musique, cousine, hésiter, casino, usine

→bazar, bizarre, Isabelle, bazarder, lézard

→horizon, maison, prison, blouson, poison, zombi

Validation collective

3. Encodage

collectif | 10 min. | découverte

Encoder des syllabes et des mots avec le graphème du Z demandé:

Zou, zan, zè, douze, prison, amuser, fraise.

On adapte pour les élèves les plus fragile avec seulement des syllabes ou des mots simples :zou, zè, zan, zon,  zéro, fusée, bazar, onze

2

Ecriture du graphème et lecture de la fiche de son

Dernière mise à jour le 23 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Durée
40 minutes (1 phase)
Matériel
-fiche de son
-ardoise

1. Découverte du graphème et de la fiche de son.

groupes de 6 | 40 min. | découverte

Collectivement, présentation du geste pour former la lettre Z.

Les élèves découvrent la fiche de son avec un PE par groupe de 5-6. Pour les élèves les plus fragile, lecture en

groupe plus réduit.

Pendant ce temps, les élèves en autonomie s'entraînent sur leur ardoise ou support de lignes à écrire la lettre Z: 

Z, ze, zo, ez, mais, chez, Zorro sème la zizanie au zoo.

On tourne, environ 20 par groupes. 

3

Manipulation du code et écriture.

Dernière mise à jour le 23 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Durée
90 minutes (1 phase)
Matériel
-fiche d'exercice
-cahier d'écriture

1. Exercices et lecture

individuel | 90 min. | entraînement

4 ateliers possibles

1/ avec PE : Relecture de la fiche de son et consignes pour réaliser la fiche d'exercices. Encodage ?

2/ Autonomie : Graphisme dans le cahier. Z, ze, zo, ez, mais, chez, Zorro sème la zizanie au zoo + Ecriture des devoirs pour les plus rapides.

3/ avec PE : production écrite

4/ Autonomie : Exercices de son/exercices d'étude de la langue / 5 au quotidien / Cahier d'écrivain.

On fait tourner les ateliers, environ 20 min par groupe