Harcèlement scolaire

Prévenir les élèves dans le couloir qu'ils doivent s'installer en silence dans le cercle sans sortir leurs affaires, le sac reste posé au sol.

A leur entrée en classe, la salle est dans le noir, le vidéoprojecteur est allumé (favorise l'enrôlement). Sur chaque table, un petit papier et un feutre sont disposés.

Lancer la vidéo sans rien dire sur l'objectif de la séance.

Consigne : Sans chercher à savoir qui a rédigé le petit papier, vous allez à tour de rôle lire le papier qui vous a été distribué.

A chaque lecture, demander aux élèves de donner les mots-clés de l'idée lue. L'enseignante les note au tableau (ou sur une affiche) au fur et à mesure. Si l'élève qui lit ne comprend pas le mot, demander "l'air de rien" à celui qui l'a écrit s'il comprend ce message afin qu'il apporte des précisions.. Définir les mots victime, témoin, agresseur, harcèlement (notion de durée dans le temps) quand ils apparaissent.

Ce temps permet de préciser les ressentis, définir des termes, exemplifier, de proposer l'avis de chacun. L'enseignante valorise et insiste sur les opinions qui convergent..

A l'issue de cette phase, l'enseignante explique que c'est la semaine du harcèlement, demander aux élèves s'ils en ont entendu parler dans les médias, vu des reportages ...

Annoncer l'Objectif de la séance : définir ce qu'est le harcèlement scolaire, comprendre le ressenti de la victime, des témoins et des agresseurs...

Chaque porte parole fait son compte rendu à la classe, aidé par ses camarades du groupe. A l'issue de chaque présentation, laisser les élèves réagir et s'exprimer. Les inviter à expliciter, justifier et exemplifier leur propos. L'enseignante est médiatrice de la discussion et met en lumière les accords, les désaccords.

Solliciter les petits parleurs en leur demandant leur avis.

Qu'avons-nous vu la dernière fois ? Qu'est-ce qu'une victime ? Un témoin ? Un agresseur ? Noter les définitions au tableau.

Noter la trace écrite sur une feuille à carreaux : cf. fiches élèves 

Différenciation : Textes à trou pour les moins rapides

Noter la problématique du jour : Comment éviter ou remédier au harcèlement à l'école ?

Chaque groupe fait son compte rendu à la classe. A l'issue de chaque présentation, laisser les élèves réagir et s'exprimer. Les inviter à expliciter, justifier et exemplifier leur propos. L'enseignante est médiatrice de la discussion et met en lumière les accords, les désaccords.

Solliciter les petits parleurs en leur demandant leur avis.

Problématique du débat : Comment lutter contre le harcèlement à l'école ? 

- Comme faire si on est victime de harcèlement ?

- Que faire si on est témoin d'actes de harcèlement ?

- Comment réagir si notre ami est l'agresseur ?

Relancer le débat en demandant des exemples tirés de reportages ou de situations vécues, de films, de séries, etc. 

Rappel des règles du débat (affiche à installer au tableau) : On a le droit de ne pas être d'accord !

Réfléchir seul, puis en petit groupe, puis en classe entière,nous a amené a un débat cohérent et constructif. Que retenez-vous de ce débat ?

Si le temps : Réponse individuelle sur la feuille de trace écrite : "comment lutter contre le harcèlement" --> donner un exemple à l'écrit

Ouverture sur prochaine séance : Expliquer que les élèves vont devoir créer une affiche de sensibilisation contre le harcèlement en AP. Ils voteront ensuite pour la meilleure affiche qui sera placardée au CDI (1 seule affiche car peu de place sur les murs du CDI...)