Découverte des formes

L'enseignant montre les formes aux élèves et leur explique qu'ils vont devoir retrouver ces formes sans les voir.

Il précise que la forme dépend du nombre de côté :

• un cercle n'en a pas (les élèves disent aussi un rond ou un gros point, mais cette dernière appellation doit être corrigée) ;
• un triangle a trois côtés ;
• un carré et un rectangle en ont quatre. Pour les distinguer, on regarde alors la longueur des côtés.

Afin de s'assurer que les élèves ne voient pas les formes, l'enseignant utilisera un paravent (une feuille cartonnée suffira) derrière lequel il placera les formes à deviner.

Les élèves doivent donc deviner, en les touchant et sans les regarder, les formes dissimulées derrière le paravent.
Une fois devinée, l'élève annonce le nom de la forme et la sort de derrière le paravent pour s'assurer qu'il a raison.

L'enseignant lui demande alors s'il confirme sa réponse (même si c'est la bonne réponse).

Bilan de la séance.

Rappel du vocabulaire : nom des formes, qu'est-ce qu'un côté, qu'est-ce qu'un sommet.

Séance en cours d'écriture.

Les élèves doivent :

1. Compléter les formes afin de les fermer et les colorier (afin de découper plus facilement) ;
2. Découper les formes ;
3. Les ranger en fonction du nombre de côtés ;
4. Ecrire le nombre de côtés dans la case dédiée (sauf pour les cercles).

L'enseignant demande aux élèves de lui rappeler ce que sont :

• noms des formes ;

• ce qu'est un côté, ce qu'est un sommet ;

• nombre de côtés ;