Beaucoup - pas beaucoup
- Discipline / domaine
- Découvrir les nombres et leurs utilisations
- Objectif
- - Estimer des quantités de façon approximative, en utilisant le lexique approprié : beaucoup, pas beaucoup.
- Durée
- 18 minutes (4 phases)
- Matériel
- Des bouchons
Des légos
Des barquettes
Des bacs (pour mettre tous les bouchons)
Pictogrammes pour représenter "beaucoup" et "pas beaucoup".
1. Appropriation du matériel
Les élèves manipulent librement le matériel de la classe
2. Remplissage des barquettes
Les bouchons sont tous en désordre , il faut tous les ranger dans les barquettes.
Ils repartissent les bouchons dans les barquettes
Mettre discrètement de côté quelques barquettes avec peu de bouchons
3. Observations
Maintenant on va regarder les barquettes que vous avez faites.
Est-ce qu'elles sont pareil ?
Non
Elles sont pas pareil
Dans celle là il y en a plus
...
Questionner les enfants sur les barquettes, sur les quantités de bouchons
Présenter les barquettes présentant beaucoup de bouchons ou peu de bouchons
4. Evaluation
Maintenant que l'on a vu ce que c'est beaucoup et pas beaucoup, je vais vous demander d'aller chercher dans le coin légo une barquette où il y a beaucoup/ ou pas beaucoup de légo.
Les élèves vont à tour de rôle chercher une barquette prés remplie par l'enseignant : soit beaucoup ou pas beaucoup suivant la consigne.
Remplir la grille d'évaluation afin d'envisager une future séance de remédiation.