Compraison de collections

Explication de la consigne:

" Des enfants ont fait une chasse au trésor. Ils devaient retrouver des cubes. Celui qui gagne est celui qui a trouvé le plus de cubes.

Vous allez devoir trouver qui a gagné".

Observation collective du matériel, premières hypothèses pour résoudre ce problème.

MS: 2 collections de moins de 10 cubes

GS: 2 collections de 10 à 20 cubes.

CP: 3 collections de 10 à 20 cubes

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Chaque élève présente sa stratégie et son résultat.

Les autres valident ou invalident la procédure et le résultat.

Mise en avant des procédures valides: comptage ou accrochage des cubes et comparaison de leur longueur.

Reprise du jeu:

Des enfants ont encore joué à la chasse au trésor. Cette fois-ci nous voudrions les résultats dans l'ordre du premier (celui qui a le plus de cubes), au dernier (celui qui en a le moins).​

Rappel des stratégies observées la dernière fois pour comparer les collections

Mise en commun des procédure, validation ou non de ces dernières.

Création d'une affiche.

Les élèves vont reprendre l'activité sur fiche.

MS: situation identique à la manipulation. Comparaison de la longueur de tours ou de cubes mis cote à cote.

GS: Collections plus petites (inférieures à 10), situation identique mais tours non faites.

CP: exercices de comparaison de nombres

Pour les GS, CP: jeu de bataille de 1 à 10

Pour les MS: jeu de bataille de 1 à 5

Explication du matériel:

- les images d'écureuils: "qui connaît cet animal? Où vit-il? ...

- les cerceaux: leurs nids

Chaque écureuil dort, tout seul, dans son nid.

Vous allez devoir placer un écureuil dans chaque nid et dire s'il y a "autant" d'écureuils que nid, ou "plus" d'écureuils, ou alors "moins" d'écureuils.

L'appropriation de l'exercice n'aura pas de différenciation. Chaque élève s'occupe de ses écureuils et s'exprime.

Bilan et validation ou non des stratégies.

Mise en avant des stratégies valides.

On rappelle les stratégies er la consigne vue précédemment.

On explique que la situation va être identique mais un peu plus compliquée.

Bilan des stratégies.

MS: fiche p 75 et 76 vers les maths MS

GS: fiche avec dessins des cerceaux, des pots de gommettes, retrouver le bon pot et coller les gommettes

CP: exercices sur cap maths

Des enfants préparent une bataille de boule de neige. Chaque enfant a mis ses boules dans un seau.

Je vais vous demander de ranger les seaux à partir de celui qui a le moins de balles jusqu'à celui qui a le plus.

On le fait une fois avec les élèves sur des petits nombres.

Mise en commun et validation ou non des procédures.

Si les élèves n'y ont pas pensé, on leur montrera la comparaison terme à terme.

On fera une affiche.

rappel des stratégies et de la consigne.

Bilan

Voici des coffres de pirates. Chaque pirate a gagné des pièces d'or.

Vous allez devoir ranger ces pirates de celui qui a le moins de pièces d'or jusqu'à celui qui en a le plus.

On pourra faire l'activité ensemble pour exemple.

Bilan de la recherche.

Mise en lien de la comparaison des nombres avec la bande numérique.

Réalisation d'un affichage.

Rappel

puis reprise de l'activité

Bilan

L'enseignant rappelle les consignes aux plus jeunes.